第五节 幼儿园游戏活动的指导
尊重幼儿的游戏活动 支持幼儿的游戏活动 参与幼儿的游戏活动 引导幼儿的游戏活动 干预幼儿的游戏活动
第六节 幼儿园游戏活动的评价
一、 幼儿游戏活动环境的评价 二、 幼儿游戏活动全程的评价
第六节 幼儿园游戏活动的评价
三、 幼儿游戏活动水平的评价
幼儿游戏活动水平的评价
1. 教师评价幼儿的游戏发展水平
三、 促进幼儿创造力的发展
促进幼儿创造力的发展
为幼儿提供了宽松的心理氛围 催发了幼儿的探究行为 提高了幼儿的创造性水平
第二节 幼儿园游戏活动的价值
四、 促进幼儿情感的发展
促进幼儿情感的发展
使幼儿有机会表现自己的情感 能使幼儿充分体验到快乐之情 能帮助幼儿克服恐惧情绪 使幼儿进行情感宣泄
第二节 幼儿园游戏活动的价值
丰富幼儿游戏活动的经验
要发挥园内教 育资源的作用
要利用园外教 育资源的优势
调动家长参与 教育的积极性
第四节 幼儿园游戏活动的观察
一、 观察幼儿游戏活动的价值
观察幼儿游戏活动的价值
要发挥园内教育资源的作用 要利用园外教育资源的优势 调动家长参与教育的积极性
第四节 幼儿园游戏活动的观察
二、 观察幼儿游戏活动的策略
促进幼儿体力的发展
〃有利于幼儿大肌肉的发展 〃有利于幼儿小肌肉的发展 〃有助于幼儿感觉运动技能的提高 〃有助于幼儿对身体机能的认识
第二节 幼儿园游戏活动的价值
二、 促进幼儿智力的发展
促进幼儿智力的发展
丰富了幼儿的知识经验 提高了幼儿的感知能力 发展了幼儿的思维能力 培养了幼儿的语言能力
第二节 幼儿园游戏活动的价值
第五章 幼儿园的社会教育
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• 幼儿园游戏活动的种类 • 幼儿园游戏活动的价值 • 幼儿园游戏活动的准备 • 幼儿园游戏活动的观察 • 幼儿园游戏活动的指导 • 幼儿园游戏活动的评价 • 幼儿园游戏活动的案例
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第一节 幼儿园游戏活动的种类
一、 幼儿游戏活动的界定

幼儿游戏活动的界定
游戏是儿童个体发起的活动; 是令儿童愉快的、有趣的活动; 没有外在目的,其动机来自儿童内部; 是儿童自发自愿的活动,没有强制性; 产生于儿童熟悉的事物; 儿童能够修改游戏规则; 需要游戏者主动的参与。
观察幼儿游戏活动的策略
要在自然状态下进行观察 要在幼儿彼此熟悉以后进行观察 要对全班幼儿进行观察 要对个别幼儿进行观察 要对幼儿反复进行观察
第四节 幼儿园游戏活动的观察
三、 观察幼儿游戏活动的记录
观察幼儿游戏活动的记录
教师在对幼儿游戏活动 进行观察的同时,还要注 意利用多种手段加以记 录,以作为珍贵的资料加 以保存,为指导游戏服务。
维持适当 的空间密 度
开辟各种 游戏区域
游戏场地 要有吸引 力
保证游戏 场地的安 全
第三节 幼儿园游戏活动的准备
三、 提供幼儿游戏活动的材料
提供幼儿游戏活动的材料
广泛收集废旧物品 变换游戏材料的陈列 形成超级组合游戏材料单元 鼓励幼儿自由使用游戏材料
第三节 幼儿园游戏活动的准备
四、 丰富幼儿游戏活动的经验
及时给予强化;给予必要的集体评价; 进行详细的书面评价
2. 幼儿评价自己的游戏发展水平
幼儿是最有权威的评价者;教师还要创造条件,使幼 儿有机会通过书面语言,来对自己的游戏做出评价
第七节 幼儿园游戏活动的案例
跳房 子
跳皮 筋
滚铁 环
抽陀 螺
砸果 核
拾骰 子
五、 促进幼儿社会性的发展
促进幼儿社会性的发展
有助于克服幼儿的自我中心 培养了幼儿的合群行为 提高了幼儿的交往技能 发展了幼儿遵守规则的能力 锻炼了幼儿顽强的意志
第二节 幼儿园游戏活动的价值
六、 促进幼儿美感的发展
促进幼儿美感的发展
设施有利于幼儿领略美 内容有益于幼儿欣赏美 过程有利于幼儿大胆创造美
第一节 幼儿园游戏活动的种类
二、 幼儿游戏活动的种类
幼儿游戏活动的种类
(一) 从教育的作用上分
音乐游戏
角色游戏
智力游戏
结构游戏 表演游戏 体育游戏 体育游戏
幼儿游戏活动的种类
(二) 从教师的指导上分
(三) 从儿童社会性的发展上分
(四) 从儿童认知的发展上分
第二节 幼儿园游戏活动的价值
一、 促进幼儿体力的发展
第三节 幼儿园游戏活动的准备
一、 设定幼儿游戏活动的时间
设定幼儿游戏活动的时间
巧妙利用各种时间进行游戏 力争每次有较长的时间进行游戏 使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等 合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间
第三节 幼儿园游戏活动的准备
二、 布置幼儿游戏活动的空间
布置幼儿游戏活动的空间