3、情感目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
教学重点
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学难点
了解石榴生长过程及特点，激发学生热爱自然热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
突破重点难点设想
以读为本，读中感悟。
教学媒体
小黑板；多媒体课件
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1小朋友们，今天，王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？（电脑出示课题）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？到了石榴王国你们想知道些什么？你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？通过阅读课文去解决它们，是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。
句：_____________________________________
2 照样子写词语。
酸溜溜（ ）（ ）（ ）
郁郁葱葱 （ ）（ ）（ ）
3 仿照课文第四自然段写一段话。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）讨论：作者是按什么顺序写石榴果实的？哪些词语表现了这些变化？（先变成 又变成 最后）
（4）指导朗读：这样惹人喜爱的石榴，我们心里怎么能不高兴你呢？请同学们带着高兴的心情来读这一段话。
4学习第四自然段。
（1）过渡：长得这么惹人喜爱的石榴。味道怎么样呢？我们一起来看。
（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从哪些方面写石榴子儿的？
1 说说每个自然段写了什么，课文是按什么顺序写的？
根据学生回答板书：春天 夏天 秋天
2 梳理文章脉络：
第一自然段写家乡的石榴驰名中外，令作者感到骄傲；
第二自然段写春天石榴树抽枝长叶；
第三自然段写夏天石榴果实的生长变化情况；
第四自然段写石榴果实的颜色变化及味道。
读课文
说一说
交 流
3、多元导悟，合探解疑
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
三年级语文上册《石榴1》教学设计
学校：授课教师：年月日
课 题
16 石榴
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法；2、能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感；
（3）通过刚才的读文有什么疑问？想通过今天的学习了解一些什么？
梳理：课文是按什么顺序写的；石榴生长过程及特点是什么。
自由说
自由回答
学生质疑
齐读课题
自由读
指名读，开火车
提出问题
2、研读感悟，自主探究
学生读课文，围绕提出的问题走进文本，结合相关内容和课外积累寻找答案。（四人小组合作）
过渡：老师相信同学们已经找到了自己满意的答案，而且迫不及待的想和其他同学分享一下，谁起来说一说。
4 小结：
《石榴》作为一篇托物言志的散文，作者弘扬了民族美好的情操表现了正义必胜的坚定信念，这些都是通过笔下石榴的形神特点表现出来的，作者善于抓住并运用多种修辞手法凸现出它们各自的特征。同学们在今后的写作中一定要学会抓住事物的特征进行恰当的联想或想像。
5 审视文本。质疑再探
对这篇课文的学习还有什么疑问吗？
根据讨论板书：
颜色：红白相间 晶莹透亮
味道：酸溜溜 甜津津
体会“晶莹” 的意思
（3）齐读这一自然段。
齐读，思考
交流汇报
指名读，思考
汇报
体 会
听，思考
指名读
思考，勾画
体会交流
讨 论
朗 读
轻声自由读
小组讨论
交流汇报
4、巩固深化，学用延展
1 摘录你所欣赏的词句。
词：_____________________________________
做 练 习
仿 写
再次质疑
板书设花
样子
数量
秋天 结果 颜色
味道
2今天我们来学习一篇新课文，板书课题：16《石榴》。
3初读课文，感知提问
（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确，读通顺；标出自然段的序号；勾画出不理解的地方。
（2）检查自学情况：
出示生字词：抽；仿；佛；甚；至；肚；扒；讯；甜；
驰名中外；红白相间。
提问：这些生字中有哪些容易写错的地方，我们这样记住它们？
2 指名读第三自然段，完成下面的练习。
(1)这一自然段主要写（春 夏 秋）季节石榴（叶子 花 果实）的生长变化情况。
（2）思考：课文从哪些方面写石榴果实的？有什么变化？用“——”画出能表现果实特点的词语。
引导学生抓住以下两方面的词语来体会：
颜色：青绿 青中带黄 黄中带红 一串儿红 一串儿黄
样子：有的 有的 急切的扒 报告着 （板书：有的……有的……）
这一自然段写了哪两个季节？石榴有什么特点？
作者用哪些词来写叶子和花的？
体会“郁郁葱葱”的意思。
“仿佛是一个个活泼的小喇叭”讲的是什么？这样打比喻合理
吗？
（2） 读第二自然段，体会作者的写作顺序。
第二课时
三多元导悟，合探解疑……………
1 复习导入：
上节课我们已经到枣庄池名中外得石榴园去逛了逛，认识了许多 的新朋友，也有了点收获。不过我知道上一次好多同学都意犹未尽，那我们今天就再次走进枣庄的石榴园，让大家看够过瘾，赏个尽兴，好吗？那让我们现在就出发吧。、
1 学习第一自然段：
（1）齐读第一自然段：想想你读懂了什么？
（2）教师解释“枣庄”（地名：在山东省南部，邻接江苏省）。
（3）“驰名中外”是什么意思？你能换个词吗？令家乡声名远扬的是什么？
（4）教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。这也是作者爱自己家乡的原因。
2 学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，思考下列问题：