《我喜爱的小鸽子》
一、教材分析：
《我喜爱的小鸽子》是全日制聋校语文四年级第七册教材21课的讲读课文，课文通过写小鸽子可爱的外形和“我”为小鸽子搭窝、看它杂技表演，表达了我对鸽子的喜爱之情，全文5个自然段，意思浅显易懂。

聋校四年级主要是自然段的教学，在继续识字、学词、学句、巩固已有语言的基础上，认识段的形式，理解句子意思和自然段的意思，初步理解句与句之间的联系，由看图写话、叙述到学写简短的小作文。

当然，写作一直是聋生学习语文的最大难题。

二、学情分析：
本班六个学生都能不同程度地主动参与，积极性较高，更可喜的是学生用词造句、仿写练习掌握的比效果好，师生双边活动和谐自然，教学效果比较好。

三、教学目标：
1、通过老师的指导，能流利、有感情地朗读课文。

2、在教师的讲解与学生的讨论中，理解课文内容，体会“我”喜爱小鸽子的心情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：体会“我”喜爱小鸽子的心情。

教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习检查：
导入：同学们以前有没有看过鸽子？（看过）
1、指名说说以前看到过的鸽子的样子：羽毛的颜色、可爱的程度等。

2、师：今天老师也为大家带来了一只鸽子，你们想不想去认识它？（想）
3、师：好！下面我们就一起读一下课文。

二、学习课文
1、快速自由读课文：想一想你觉得这只小鸽子最大的特点是什么？(可爱)
重点：读结束句“小鸽子多可爱，我真喜欢它。

”
强调：“多”“真”都是“很、非常”的意思。

2、同学们都读了课文，都觉得小鸽子很可爱，那么从哪些地方可以看出小鸽子可爱。

分组交流，师指导（从课文哪些地方可以看出小鸽子很可爱？）
指名回答，集体交流明确答案：小鸽子的外形、认识窝、会表演杂技（一）第一自然段教学：
导入：听你们这么说，教师也感受到了小鸽子的可爱了，下面我们就一起学习课文第一自然段，一起看看小鸽子到底有多可爱。

1、齐读第一自然段。

2、交流小鸽子样子的句子
3、出示图片请学生看图说说小鸽子的样子
4、指导学生读句子
指名说自己最喜欢小鸽子的什么（胖胖的、羽毛、翅膀尖和尾巴、眼
睛）并说说为什么。

5、点击出示“可爱”
6、这一段是围绕哪一句话来写的？
指名朗读中心句“我家养了一只可爱的小鸽子。

”
（二）第二、三自然段教学
导入：学习了第一自然段，同学们有没有感觉到小鸽子很可爱？作者喜爱它吗？哪些地方可以看出“我”喜欢小鸽子？（小组合作学习）。

学习第二自然段：
1、学生交流：出示第1、2句话
2、指名读1、2两句话，想一想作者为小鸽子做了哪几件事？（搭窝、抱回窝）从这两句话是你看出了什么？“我”喜爱小鸽子。

3、“我”怎么把它抱回窝的？
集体交流理解“一扭一扭”，请学生演一演动作，明确可爱之处。

交流明确“我到这儿逮，它就往那儿跑”一句说明小鸽子淘气。

4、演示逮鸽子的场景，体会“我”喜爱小鸽子。

学习第三自然段：
1、交流课文中的句子（我找不到小鸽子时的心情）
2、指名朗读
3、“我”没有找到鸽子，心情怎样？（急）
4、表演：跺脚
5、小鸽子认识窝了，“我”的心情又是怎样？（高兴）
6、表演：跳起来
7、指导朗读
从这些句子中我们能看出什么？（作者喜爱小鸽子）
（三）学习课文第四自然段
过渡：小鸽子不仅能认识窝还能表演杂技呢？
1、齐读第四自然段，想想下鸽子会表演什么杂技？
2、出示有关的句子
3、请学生表演：金鸡独立。

4、想一想小鸽子还会表演什么杂技？（学生自由想象，说说）
过渡：小鸽子不仅认识窝还能表演这么高难度的杂技，难怪作者说：（四）学习课文第五自然段———小鸽子多可爱，我喜欢它。

三、总结课文
四、拓展教育。

这只小鸽子真可爱，作者非常喜欢它，其实不但是小鸽子可爱，其他的一些动物也是非常可爱的，我们都应该保护他们，那么我们应该怎样来爱护动物呢？
五、作业：作文小练笔。

附：板书设计
外形
21 我喜爱
．．的小鸽子认窝
（可爱）表演杂技
教学反思：
本课我准备了教学挂图和幻灯片，补充了各种色彩鲜艳的动物图片，吸引了学生注意力，在教学中运用赞赏的眼神和表扬的语言调动
学生积极性，传授知识从举例开始，采用填空、补充的形式降低坡度，减小难度，循循善诱启发学生思维，收到较好效果。

不足之处，教学内容较多，课堂较满，在最后学生仿写环节中充分展示不够。