人一能之，几百之；
人十能之，几千之。
试着背诵，借助注解自己说说这句说的什么意思
学生交流
老师讲解
三、读《凿壁偷光》
读了这个故事，你懂得了什么？
小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？
指名说一说。
四、学生看图学习“知行合一”
说一说自己做到了哪些？
五、课外拓展
自读课本22、23页
六、行为演练
按照课本23页“星星点灯”说的去做
导学过程
二次备课
一、导入新课
《中庸》是《礼记》第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最终和《大学》《论语》《孟子》并称为“四书”。宋、元以后，《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。学习新课
二、学生自读“读典明理”
板书设计
敏而好学
玉不磨，不成器。人不学，不知道。
与：美玉
琢：雕琢
器：器物
到：道理
教后反思
二、学习新课
学生自读
玉不琢，不成器。人不学，不知道。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思
老师讲解
三、读《卞和献玉》
1、学生自读
2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？
3、指名说一说。
四、学生表演ห้องสมุดไป่ตู้知行合一”
五、课堂作业
背诵课本第五页的诗句
六、课外拓展
七、自己该如何做说一说
板书设计
敏而好学
玉不磨，不成器。人不学，不知道。
与：美玉
琢：雕琢
器：器物
到：道理
教后反思
课时备课
学科：传统文化年级:二时间: 9.15教师:乔美丽
课题
知所知明不知
教学
目标
1、了解《礼记.中庸》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
3、
教学
重点
让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
教学
难点
理解文章告诉的道理
教学
准备
多媒体