组别一年级科目数学执笔教师李红果课题10以内数的顺序课时安排1课时教材及学情分析：
教材首先通过让学生动手把1~10各数从小到大摆成一排，了解10以内数的顺序。

接着给出了各种球，让学生按大小排队，并编上顺序号。

让学生在解决问题的活动中，理解顺序的含义。

教学目标：
1．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。

2．知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。

3．感受数学与生活的联系体会数字描述事物的作用。

教学重、难点：
在数学活动中，感受数的顺序，并能从小到大或从大到小排列顺序。

教学设计：
我的调整：
一、创设情境
师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？
学生可能会说：
●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。

●按从高到低的顺序排队。

二、自主探索
1、师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排
队，好吗？
师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后
按照从小到大的顺序排成一排。

学生动手摆，教师巡视，了解学生摆的情况。

2、师：哪位同学愿意把你摆的结果让大家看一
看？指名演示。

师：还有不同的摆法吗？
师：大家摆的都一样，说明同学们对1—10各数
的大小都很清楚了。

现在仔细观察这一排数，你发现
了什么规律？
学生可能会观察到：
●相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的
比后面的少1。

●从前往后看，一个比一个大或从后往前看，一
个比一个小。

只要学生说的有道理，教师就应给予肯定。

3、师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放
入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪呢？为什么？
学生可能会说：
●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺
序，它应该放在最前面。

●0比1小，所以放在1的前面。

师：现在把0到10这10张卡片弄乱，你能试着把
这10个数按从大到小顺序排一排吗？
我的调整：
三、按大小编号
师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各
种球类来锻炼身体，看看下面这些球你们都认识吗？
学生可能对其中的一些球类较为陌生，教师可给予
相应介绍。

如白色的是棒球。

师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？
生：气球最大，乒乓球最小。

师：你还能把其它球进行比较吗？
学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予
表扬。

如：篮球比气球大，比排球大。

师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球
的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！
学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况
师：谁愿意告诉大家你是按什么顺序编号的，排
球排在第几号？排在第4号的是哪个球？
学生可能出现以下两种编号的方法：
●按从小到大的顺序编号。

排球排在第5号，排
在第4号的是网球。

●按从大到小的顺序编号。

排球排在第3号，排第
4号的也是网球。

四、扩展练习
师：刚才同学们回答了老师提出的问题，你能根
据自己编的顺序号，提出其他问题并自己解答么？
指名回答。

五、课堂练习
1、师：看第1题，先从小到大数，再从10开始
倒数。

教师还可从中间一数开始让学生数。

如：从3开始
往后接着数到10。

从8开始往前数到1。

2、师：老师这里有七个空杯子，现在老师把它们
都倒入多少不同的饮料。

教师操作，在7个杯子中倒入不等的饮料。

师：现在请同学们按照杯子中饮料的多少给它们
编号。

学生在编号时，可能按从多到少的顺序，也可能按从少到多的顺序来编号。

师：虽然同学们编号的方法不一样，但做的都很好。

现在请同学们听老师用这七个杯子给你们演奏一曲，想听么？
教师用杯子敲打一首曲子。

六、身边的数学
师：课前同学们都了解了家中成员的年龄，谁愿意给大家汇报一下你调查的结果。

师：能给家人年龄的大小排队并编上顺序号吗？试一试
学生做完后，指名汇报。

师：回家后，把你排的结果向爸爸妈妈报告，可以试着把家人的体重、身高等排序。

板书设计：
10以内数的顺序
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课后反思：
附1：效能作业
课前
课前同学们了解家中成员的年龄。

预习
课堂
完成数学书练一练的第1、3题。

练习
课后
完成数学书练一练的第2、4题。

巩固。