摩擦力力的作用是相互的（基础）撰稿：冯保国审稿：史会娜【学习目标】1. 知道滑动摩擦力是如何产生的；2. 知道影响滑动摩擦力的大小的因素；3. 知道摩擦力的利用和防止；4. 理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。
【要点梳理】要点一、摩擦力1. 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2. 方向：与相对运动的方向相反。
3. 测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
要点诠释：1. 摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
2. 滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。
3. 测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。
可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。
4. 滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。
在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
要点二、探究影响滑动摩擦力大小的因素1. 实验方法控制变量法。
在本实验中, 影响滑动摩擦力的因素有多个, 所以实验探究过程中我们要用控制变量法, 在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时, 要保持接触面的粗糙程度等因素不变, 而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时, 要保持压力等因素不变。
2. 提出猜想影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。
3. 实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。
4. 实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力, 测出此种情况下的摩擦力。
（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。
5. 实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
要点诠释：1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。
2. 实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关” 。
方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。
决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。
要点三、摩擦的利用和防止1. 利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。
例如：鞋底有花纹；让自行车更快停下，可以用力捏闸。
2. 防止：减小有害摩擦，减小压力，减小接触面的粗糙程度。
例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。
要点四、力的作用是相互的一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
要点诠释：（1）力的物质性力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。
（2）力的相互性任何物体之间力的作用都是相互的。
一个物体施力的同时也受力。
因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。
施力物体和受力物体是相对的。
例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。
这样的力称为作用力和反作用力。
特点是：大小相等、方向相反且作用在同一直线上，作用在两个物体上。
【典型例题】类型一、摩擦力1、关于摩擦力的说法中不正确的是（）A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反D．只有接触才有可能产生摩擦【答案】A【解析】A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力；B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间也存在摩擦力；C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的；D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的。
【总结升华】掌握摩擦力产生的条件、方向、作用点及影响大小的因素。
举一反三：【变式】几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的是（）A．人们将无法正常行走B．用筷子无法夹住饭菜C．抛出的物体无法回到地面D．汽车无法启动【答案】C2、用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（）【总结升华】根据物体的运动状态对摩擦力进行分类，即静止时，受到的摩擦力叫静摩擦；滚动 时，受到的摩擦力叫滚动摩擦；滑动时，受到的摩擦力叫滑动摩擦。
举一反三：【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（ ）A ．铅笔与卷笔刀间的摩擦B ．旱冰鞋与地面间的摩擦C ．花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦D ．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦【答案】 B类型二、影响摩擦力大小的因素（ 1 ）为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿 ______________________ 方向拉着木块在水平桌面上做___________ 运动，摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出。
（2）比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论： ________________________________________ ； （3）比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论： ________________________________________ 。
【答案】（ 1）水平；匀速直线（2）接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大 （3）压力一定时，接触面越粗糙摩擦力就越大。
【解析】 让物体在水平面做匀速直线运动， 水平方向受平衡力， 此时拉力大小等于摩擦力的大小 得出实验结论。
【总结升华】本题考查了探究滑动摩擦力大小因素的实验，本实验体现两个物理研究方法：1、 控制变量法，同学比较熟悉不在此分析了；2、转换法，摩擦力的大小我们没有办法直接测量，我们利用所学二力平衡的知识。
举一反三：【变式】（高清课堂《摩擦力》 388633 例 2） 小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙 程度的关系。
下列操作正确的是（ ） A ．在木块上加放砝码B ．保持接触面粗糙程度不变C ．使木块侧放减小接触面积D ．沿水平方向匀速拉动木块 【答案】 DA ．滑动摩擦，滑动摩擦C ．滚动摩擦，滑动摩擦 【答案】 A【解析】用黑板擦擦黑板时， 所以两次的摩擦力都是滑动摩擦。
B ．滑动摩擦，滚动摩擦 D ．滚动摩擦，滚动摩擦无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动，黑板擦都是在黑板上发生滑动，浴室脚垫做得凹凸不平 轮滑鞋装有滚轮 防滑地砖表面做得较粗糙 旅游鞋底有凹凸的花纹【思路点A 拨 】摩擦力的大小与压力B 大小、接触面的粗糙程度C 有 关；压力越大摩擦力D 越 大；接触面 越粗糙，摩擦力越大；变滑动为滚动可大大的减小摩擦。
【答案】 B【解析】减小摩擦的方法：①减小压力；②使接触面光滑；③变滑动为滚动；等等。
总结升华】增大摩擦力方法：①增大压力；②使接触面粗糙；③变滚动为滑动。
减小摩擦力方法：①减小压力； ②加润滑油， 使接触面光滑； ③变滑动为滚动； ④使接触面隔离，如气垫船。
举一反三：【变式】滑动摩擦力的大小跟 ___________ 和 ______ 有关，在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用_________的办法 ________ 摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用 _____________ 的办法 ______ 摩擦。
【答案】接触面的粗糙程度，压力；增大压力，增大；减小接触面的粗糙程度，减小。
类型三、力的作用是相互的5、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？ 【答案与解析】 力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。
【总结升华】本题主要考查的是力的作用具有物质性和相互性。
举一反三：【变式】拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为 （ ）A ．鸡蛋受到了力，石头没受力B ．鸡蛋受到的力比石头大C ．鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎D ．石头受到了力，鸡蛋没受力。
【答案】 C类型四、综合应用6、如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现， 棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下。
原，棋盘和棋子都是由磁性材料做成的。
棋子不会掉落是因为（ ） A ．棋子所受的摩擦力等于其重力B ．棋子所受的摩擦力大于其重力C ．棋子所受的摩擦力小于其重力D ．棋子的质量小，其重力可以忽略不计 【思路点拨】首先对棋子进行受力分析，根据棋子的运动状态，可知棋子不会掉下的原因。
【答案】 A 【解析】棋子在竖直方向上受向下的重力和向上的摩擦力，棋子静止，故二力平衡，棋子的重力 不变，则摩擦力的大小不变。
【总结升华】本题是同学们容易出错题目，这是初中物理容易混淆的知识点。
举一反三：【变式】重为 10牛的物体放在水平地面上， 在 3 牛的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动， 则物体受到的滑动摩擦力的大小为（ ）A ．3牛B ．7 牛C ．10牛D ．13牛【答案】 A388633 例 1）如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（4、（高清课堂《摩擦力》。