5.3 用统计图描述数据
【学习目标】
1．进一步掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征，能用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示一组数据．
2．能根据实际问题灵活选用恰当的统计图，直观、清楚地表示一组数据．
【学习重点】
用统计图描述数据．
【学习难点】
灵活地选用恰当的统计图描述数据．
行为提示：创设情境，引导学生探究新知．
行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．
教会学生落实重点．
方法指导：扇形统计图是通过扇形的大小反映部分占总体的百分比；条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小，易于比较数据之间的差别．
学习笔记：情景导入生成问题
旧知回顾：
1．统计图有哪几类？
答：条形统计图、折线统计图、扇形统计图．
2．三种统计图的特征是什么？
答：(1)条形统计图能清楚地表示出事物的绝对数量；
(2)折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势；
(3)扇形统计图能清楚地表示各部分占总体的百分比．
自学互研生成能力
知识模块选用适当的统计图描述数据
h
阅读教材P173～P175的内容，回答下列问题：
问题：用统计图描述数据时，如何选择恰当的统计图？
答：根据实际问题选择合适的统计图：
(1)条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小，易于比较数据之间的差别．如果要清楚地表示出每个项目的具体数目，则选择条形统计图；
(2)扇形统计图：①扇形大小反映部分占总体的百分比；②扇形面积的比等于所对应的扇形圆心角度数之比；
③扇形面积之比等于各扇形内数据个数之比．如果要清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，则选择扇形统计图；
(3)折线统计图通过用数据点的连线来表示一些连续型数据的变化趋势．如果要清楚地反映事物的变化情况，则选择折线统计图．
1．要反映某市一周内每天的最高气温的变化情况，宜采用( C)
A．条形统计图B．扇形统计图C．折线统计图D．都可以
2．下表是xx年－xx年，某地每100户居民的私家车的拥有量：
年份xx xx xx xx xx xx xx
私家车7121920273241
如果要用统计图来反映这些数据，你认为应选用( A)
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上都不对
行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目
和组内演练的时间． 3.八(4)班同学参加课外活动，其中有1
3
的同学打乒乓球，
1
6
的同学打篮球，
1
5
的同学跳
绳，其余同学参加其他活动．如果要用统计图来反映，那么应选择扇形统计图．
4．下表为100粒种子的发芽情况：
天数12345
发芽率10651555
用统计图说明该种子的发芽率，可选择扇形统计图；说明种子某天发芽最多，可选择条形统计图；反映种子的发芽规律，可选择折线统计图．
5．(怀化中考)小明种了一棵小树，为了了解小树生长的过程，记录了小树每周的高度，将这些数据制成统计图，下列统计图中较好的是( A)
A．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．不能确定
6．据报道，全世界受到威胁的动物种类如下表所示，请你按照下面要求回答问题：
全世界受到威胁的动物种类数
h
动物分类哺乳类
鸟类爬行类两栖类
受到威胁的种类数约1100约1100约300约100
(1)制作适当的统计图表示表中的数据；略
(2)你选择的统计图是扇形统计图，它的优点是能看出各种受威胁动物种类及所占百分比．
交流展示生成新知
1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．
知识模块选用适当的统计图描述数据
课后反思查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________
2．困惑：__________________________________________________________________
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