作业
设计
对着镜子练习bpmf的发音
板书
设计
b p m f
教学课时
第2课时
教学过程
教师指导
学生
活动
环节
补充
前置
作业
bpmf的读法
练习四个声调
预习
检测
bpmf四个声调的读法
bpmf的四个声调练习
汇报
交流
一、认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？二、图中有三个字,请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。
（4）教师范读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
预习
检测
跳出“bpmf”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？
学生自由认读bpmf
汇报
交流
一、学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
1．学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
教学难点
学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学资源
课件卡片
教学课时
第1课时Biblioteka 教学过程教师指导学生
活动
环节
补充
前置
作业
读bpmf三个单韵母，读
准音，记住形状；
认识bpmf;
三、出示挂图，指图说说她是谁？学习"妈"再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上"我，爸爸，妈妈。"
四、注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
学生游戏学习放松。
听老师或同学拼读音节，并且摆成音节读一读。
目标
检测
1．做游戏：“说出我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
二、学习“p、m、f”的音形（方法同上）
学生按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读
学生学读，体会发音方法。
学生开火车读
观察笔画、结构、占格
学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处
目标
检测
bpmf的认读和书写
bpmf的认读和书写
课堂
小结
小结：我们今天学会了bpmf三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
2．做游戏：“看谁找得准，找得快”。
做游戏
拼读音节
课堂
小结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！
作业
设计
b p m f的四个声调练习
板书
设计
b p m f
教学
反思
课题：拼音一
主备教师：李瑞梅修改教师：
教学内容
汉语拼音bpmf
教
学
目
标
知识目标：
1.学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
能力目标：
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
认识3个生字，正确读词。
情感目标：
感受家庭生活的幸福。
教学重点