人教版数学一年级下册 第二单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
16 7
2
11
9
18
5
14
＋9
6
15
13 4
3
12
8
17
怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
复习导入
9+2= 11 9+3= 12 9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
十几减9的口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是真理， 分10减9还剩1，结果就是1加几。
【新教材小学数学】十几减9精品课件 人教版 1
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
1. 用 摆一摆，算一算。
2
7
基础练习
2. 圈一圈，算一算。
5
8
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基础练习
3. 看谁算的又快又准。
13
17
8
14
5
－9
12
3
16
4
11
2
18
9
15
6
7
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拓展练习
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15-1= 14 15-2= 13 15-3= 12 15-4= 11 15-5= 10
这个减法算式和 上面的减法算式 有什么不同呢？
15-9=
探究新知
从图要中求你的都问知题道是了什什么么？？
探究新知
这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋 友说你一能说列，算也式可解以决用一学下具吗摆？一摆。15-9＝6
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
探究新知
方法一：点数。 你能到前面，对着图边指边数吗？
方法二：摆一摆。
探究新知
方法三：破十法。
15 - 9 = 6 5 10
1
探究新知
方法四：想加法，算减法。
15 9 +（ 6 ）= 15 15 - 9 = （ 6 ）
探究新知
方法五：平十法。
15-9 = 6 15-5=10 10-4=6
基础练习
4. 用你喜欢的方法算一算，观察这几个算式你有什么发现？
11-9= 2
12-9= 3 9= 4
14-9= 5
15-9= 6 16-9= 7 17-9= 8
18-9= 9
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拓展练习
5.
16－9＝？ 9－3＝？ 谁剩的苹果多？ 16－9=7 > 9－3=6 白狐狸剩的苹果多。
你要能你求试从的着题问解中题决知是这道什个了么问什？题么吗？？
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课堂小结
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课堂小结
1.通过比较发现：15-9的计算方法有点数、摆一摆、画一画、 圈一圈、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自 己喜欢的方法来解题。 2.总结计算: