小班学习故事：图形变变变
小班学习故事：图形变变变
情况实录：梓菡正在玩形状变变变的游戏，她选了一个图案，然后拿起图形一块块的放在图案上，她先拿起一块黄色正方形放在图
形的中间，接着又选了一块黄色的正方形，“这是正方形的，这一
块也是正方形，我把他们放在一起”，接着她又拿起两块紫色的三
角形，分别放在了黄色图形的上面和下面，接下来拿起绿色的四边
形放在黄色正方形的旁边，“这边是绿色的，那这一边也应该是绿
色的，”梓菡拿了一块绿色的四边形放在另一边，“这是翅膀”，
梓菡对旁边的小朋友说，接下来她一块一块的拼搭，始终按照左右
的颜色、图形对称来拼搭。

拼好以后他开心的指给我看：“老师，
我拼好了，这是一直蝴蝶，无颜六色的蝴蝶，你看漂亮吗？”看漂
亮吗？”行为分析：《指南》科学领域指出：能感知物体基本的空
间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

梓菡在游戏中能
认识图形的基本形状，拼搭的过程中不仅能正确的对应图形的形状，还能够根据图形的颜色进行拼搭，知道左右两边颜色的对称，拼的
时候还会以中间的图形为中心，分别进行上下、左右的拼搭，在拼
好蝴蝶之后还会用五颜六色来形容这只蝴蝶，在语言的表达方面有
一定的认知。

指导措施：梓菡请我欣赏他的作品时，及时鼓励并请
孩子们说一说自己的作品。

在平时的一日活动中，引导幼儿感受生
活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。

如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。

鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。

如用长方形的
纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。