作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善。

其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。

同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。

一、作业布置要有针对性。

作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。

从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。

二、作业布置要有趣味性。

“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。

因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。

因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。

作业的层次性
三、作业布置要有层次性。

不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，可以让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择作业的数量。

对于成绩好的学生来说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”；而对于一些学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精力在作业上，长久“吃不掉”或“不消化”。

久而久之，统一的作业打击了学生的学习积极性，不利于学生学习。

教师可根据优、中、差三个不同层次的学生设计不同的作业，让学生自己选择。

在作业类型中可让学生挑选难易不同的作业类型。

确保优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了。

这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择权交还给学生。

四、作业布置要有精简性。

在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。

要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。

既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。

杜绝“题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。