4．板书：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（四）软体动物与人类生活的关系
阅读教材13页相关内容，引导学生结合生活经验自由发言，归纳、总结软体动物与人类生活的关系：
（五）课堂小结
通过观察和比较，我们认识了软体动物的主要特征，也可以通过概念判断某种动物是否属于软体动物。
（六）布置作业
1．依据经验推测其具有保护作用。
2．靠足缓慢运动。
3．用鳃呼吸。
4．推测：在吸水和排水过程中摄取食物
（三）软体动物的主要特征
1．教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。（要求：3号学生回答。）
2．提示学生这些相同点就是软体动物的主要特征。
3．通过主要特征提升出类群名称：正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。
八年级生物教学设计
八年级生物备课组
课题
课时
第1课时（软体动物）
总课时
2
学习
目标
1．概述软体动物的主要特征。
2．举例说明软体动物与人类生活的关系。
重点
难点
1．软体动物的主要特征。
2．软体动物物与人类生活的关系。
课前
准备
准备相关图片制作PPT
教学流程
备注
（一）新课导入
出示谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一下这是什么动物？
完成绩优学案，不同层次的学生完成不同的练习。
板
书
设
计
第三节 软体动物和节肢动物（第一课时）
一、实验：观察缢蛏的内部结构
二、常见的软体动物
三、软体动物的主要特征是：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
四、与人类的关系
有益：养殖业――食用、药用、工艺品
有害：疾病传播
今天，我们就来学习软体动物。
（二）观察缢蛏的内部结构
教师指导学生完成分组实验：结合书上12页图片，观察缢蛏的内部结构。明确双壳类的结构及其功能。提出思考问题，供小组讨论：其各结构与生存环境有何关系？
1．贝壳的作用是什么？
2．靠什么结构运动？
3．靠什么结构呼吸？
4．缢蛏如何获取食物？
观察、填写表格。思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。（要求：3号4号完成前两个问题，1号2号完成所有问题。）