第18课经济全球化的趋向
教学目标
一、识记与理解
理解经济全球化趋向的含义，分析其成因及表现；知道世界贸易组织（WTO）等国际和区域性经济组织名称；分析经济全球化的影响。

二、能力与方法
1．通过引导学生收集、整理、交流有关经济全球化的资料，提高学生认识经济全球化趋向和当今世界经济格局特点的能力；
2．通过引导学生从利与弊两个方面分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辨证唯物主义的观点全面、正确地分析、认识历史问题的能力。

三、情感态度与价值观
通过对经济全球化趋向出现的主要原因、具体表现及影响的学习使学生认识到：
1．世界经济全球化趋向的出现是当代生产力发展的要求和必然结果，经济全球化对广大发展中国家来说是机遇与挑战并存、繁荣与危机共生，因而必须树立风险意识和竞争意识；
2．在经济全球化的背景下，任何国家都不可能关起门来搞建设，因此我们要坚持对外开放，勇于面对全球化，主动增强面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重点和难点
重点：经济全球化趋向的形成原因和突出表现。

难点：经济全球化的影响。

正确理解经济全球化对于发展中国家是一把双刃剑。

课型
新课
教学准备
学生准备：课前查阅世界贸易组织、亚太经合组织等国际经济组织的资料；调查自己生活中接触到的国际品牌。

教师准备：根据教学需要搜集、整理影像、文字、图片等资料，制作多媒体教学课件。

教学方法
讲解法、讨论法、材料研习法。

教学时间
1课时
教具
多媒体课件
教学过程
导入新课：
多媒体展示可口可乐的图片，同时教师把可口可乐拿在手上，让学生观察并提问。

师：同学们知道可口可乐产自哪个国家吗？
（学生不难回答出：美国。

）
师：那么，美国的可口可乐为什么卖到了中国来呢？
生：因为“经济全球化”。

师：对，就是经济全球化，也是我们今天要学习的内容。

那有哪位同学可以说说到底什么经济全球化吗？或者说经济全球化的定义是什么？
学习新课：
一、经济全球化的定义
师：快速阅读教材，归纳出经济全球化的定义有哪些？
生：回答并相互补充
师：（教师归纳并明确）同学们回答的非常好，经济全球化就是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动而形成的全球范围的有机经济整体的过程。

二、经济全球化趋向形成的时间、原因
师：同学们看书回答什么时候出现了经济全球化趋向？
生：20世纪90年代以后。

师：为什么在20世纪末经济全球化才成为一股席卷全球的潮流？请同学们阅读课本，共同探讨有哪些因素促成了经济全球化趋向的出现。

（学生看书本知识归纳概括）
师：（教师补充）第三次科技革命、市场经济席卷全球，跨国公司迅猛发展、冷战结束，和平发展成为当今世界的主流。

那在这4原因中，那一个才是根本原因呢？
生：第三次科技革命。

师：非常正确，科学技术才是第一生产力嘛。

三、经济全球化的突出表现
（那么经济全球化又表现在哪些方面呢？请看材料归纳）
材料一：双11不仅中国人在买买买， 232个国家地区用户，用支付宝“刷”了3204万笔，共产生了4.6亿个物流订单。

共1500个海外知名品牌参与活动。

（从这则材料中可以归纳出什么信息？）
生：畅所欲言···
师：表现（一）：国际贸易大幅增长。

请同学们再看材料二，从这则材料又可以看出经济全球化有着怎样的表现？
材料二：
表现（二）：国际巨额资本流动加速。

表现（三）：国际和区域性经济组织建立。

师：经济全球化的最直接的表现就是贸易自由化体系的建立。

（指导学生完成对本课“史海拾贝”内容的学习，找到当今世界影响较大的国际和区域性经济组织。

）
师：（图片展示并简介世界主要经济组织——世界贸易组织、北美自由贸易区、亚太经合组织、欧盟）
表现（四）：跨国公司——经济全球化的主角。

（课件出示材料）
（宝洁公司的主要产品及对宝洁公司的简介。

从而得出跨国公司在经济全球化中担任主角这一信息。

）
师：跨国公司的经济活动越来越“冲破了国与国之间的界限”，它利用人才、资金和技术等优势主导着本行业的世界市场。

通过对外直接投资，在国外建立分支机构，形成超国家生产和销售网络，由此加速生产、资本、贸易国际化步伐，将世界经济紧密联系在一起。

（让同学们说说自己知道的世界和中国的著名跨国公司，接着多媒体展示经济全球化的表现。

）
师：经济全球化的诸多表现同学们已了然于胸，请观察这则图片，思考反映了当今经济格局的什么状况？
（出示材料三）
生：各抒己见
师：总结明确：强国主导，收益不均；相互依存，相互竞争。

四、经济全球化的影响
师：创设情景：二大爷开了一家小超市，过着惬意而悠闲的生活。

但最近他却遇见了一件烦心事儿。

隔壁开了家乐福大型超市。

（由学生提出解决办法）
师：引导学生回答，往资金/服务上思考，进而引发学生对全球化利弊的讨论。

生：议论纷纷
师：总结，经济全球化是一把双刃剑。

既是机遇，又是挑战。

发展中国家可从中获得资金、技术和管理经验，提升本国的经济发展水平。

但又容易加剧不公正的国际竞争，使弱小国家经济受控制。

全球化中收益不均，形成富国更富，穷国更穷的局面。

师：面对全球化的趋势，我们应该如何应对？是闭关锁国还是敞开胸襟？（展示乌镇世界互联网大会的图片）得出结论：应该积极参与，实现双赢。

五、课堂小结：
师：从表面上看，经济全球化似乎是一个抽象的概念。

而实际上，它同我们当前的生活有着紧密的联系。

商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。

一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。

经济全球化作为不可逆转的历史发展趋势，无论是机遇还是挑战，任何国家都回避不了也不能回避。

怎样抓住机遇，迎接挑战，规避风险，兴利除弊，实现与发达国家的“双赢”，是包括中国在内的广大发展中国家应当积极探索的紧迫课题。

六、课堂延伸：
经济全球化，我想对你说.........（要求：150字）。