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第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
1、体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。

2、培养学生文明有礼的意识，培养学生正确的待人接物观。

能力目标
1、能够在具体情境中表达，展现文明有礼。

2、通过学习，学会做xx有礼的人。

知识目标
1、知道礼的含义，知道如何做文明有礼的人
2、了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。

【教学重点难点】
重点：xx有礼的作用，做xx有礼的人。

难点：待人礼为先，如何做xx有礼的人。

【教学过程】
一、导入新课
故事导入：xx问礼老子
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请
教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。

到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。

正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。

孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子
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礼。

进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。

老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制'一无所知，特地向老师请教。

”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

以礼待人是人际交往最起码的要求。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

今天我们来学习新课——以礼待人。

二、讲授新课
第一目：待人礼为先
1、探究一：教材P37运用你的经验，思考：
（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？点拨：
（1）到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心
聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。

正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。

2、阅读P37相关链接，刚才我们学习了文明有礼对个人的作用，下面我们来学习文明有礼
对社会的作用。

3、阅读教材P38上面的探究与分享，思考：
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（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？
点拨：（1）乱丢垃圾、乱停车、车被堵后大声鸣笛；
（2）环境被破坏，出行不便，影响生活起居等等。

（3）文明小区：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。

4、教材P38下面的探究与分享，思考：
上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。

点拨：上述情境体现了观众文明有礼，体现了国家形象。

感想：在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。

知识小结：1、礼主要体现在哪些方面？
礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2、为什么要待人礼为先？
（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

（2）文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

（3）文明有礼有利于促进社会和谐。

有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

（4）文明有礼体现国家形象。

我们的一言一行都体现了中国形象。

我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

2.教师利用多媒体播放课件，展示更多关于待人有礼貌的图片，讲解待人礼为先。

第二目：做xx有礼的人
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《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

”那么我们应如何做文明有礼的人呢？
1、探究一：阅读教材P39探究与分享，思考；
（1）你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。

（2）我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？
点拨：
（1）他们的行为说明他们懂礼貌、讲礼仪，是文明有礼的人，体现了对老师的尊重。

（2）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

2、活动：情境判断——xx （展示校园中存在的现象）
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。

⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

学生分组讨论回答，老师评点。

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评点：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；
④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。

（1）怎样做一个文明有礼的人？
知识归纳：
如何做一个xx有礼的人？
（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

良好的举止反映我们高雅的气质。

在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。

（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。

三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了礼，知道了礼的含意，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

四、板书设计
五、布置作业——完成同步学案练习
六、教学反思。