1、自由读。
2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。
学生读，小组内互相读一读，并交流。
看图说一说，想想自己平时是怎么做的。
板
书
设
计
步从容立端正
学习重难点
理解仪容，言谈举止的含义，并能在生活实践中应用。
教学辅助手段
多媒体课件
问题预设与生成
集体备课
二次修改
一、巧引入。
同学们，你们听过“四川为西蜀，云南为古滇。寒食节是清明前一日，初伏日是夏至第三庚”这些话吗？这些出自《幼学琼林》中的话，它集天文地理、历史人物、典籍制度、生老病死、婚丧嫁娶、鸟兽花木、朝廷体制、文事科第等与人息息相关的日常生活知识于一体，内容广博，包罗万象。读了《幼学》走天下，其中，伟人毛泽东就能熟背《幼学琼林》，可见此书影响于世的程度。今天，就让我们亲近《幼学琼林》，学会谨言慎行。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
学生说一说有哪些好习惯。
学生自读、小组互相帮助读，并交流。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
学生诵读，依据拼音，小组内互读。
理解文意。
板
书
设
计
容有度言有章
反
思
重
建
了解古礼的种类，礼的含义和地位，礼仪在我们现代社会存在的必要性以及有关礼的词语和谚语、名句，同时，也让我们知道了如何去传承中华民族的传统文化
凤凰镇梧台小学导学案
课题
不学礼无以立（1）
案序
7
课时
1
课型
新授
组长签字
10.13
学
习
目
标
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
站如松，坐如钟
反
思
重
建
能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服 饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
凤凰镇梧台小学导学案
课题
步从容立端正（2）
案序
4
课时
1
课型
新授
组长签字
9.15
学
习
目
标
1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）站如松，坐如钟。
（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。
思考：什么是有修养的表现？
想想身边的小朋友是如何走路的？应该怎么做？
三)、读戴晞被免的故事。
板
书
设
计
容有度言有章
反
思
重
建
正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。
凤凰镇梧台小学导学案
课题
容有度言有章（2）
案序
6
课时
1
课型
新授
组长签字
9.29
学
习
目
标
1、理解“其容固宜有度，出言尤贵有章”这句话的意思。
2、明白人与人之间相处，要注意有礼、有节、有度的言谈举止；待人接物要 沉着冷静，说话要平和从容。
凤凰镇梧台小学导学案
课题
正衣冠重仪表（2）
案序
2
课时
1
课型
新授
组长签字
9.1
学
习
目
标
1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。
学习重难点
学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
教学辅助手段
谈话法
问题预设与生成
集体备课
二次修改
一、活动导入
1、带领学生随着歌曲做律动。
三)、读孔子求教的故事。
1、自由读。
2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。
仔细听故事，思考并交流孔子的做法，想想自仪。
二、说文解字
1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。
2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。
1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。
教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？
课件出示
解释并找学生示范。
2、"看"动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？
9.8
学
习
目
标
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
学习重难点
使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
教学辅助手段
走路时需要注意什么
问题预设与生成
集体备课
二次修改
一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
认真听故事，并思考交流。
说一说，背一背。
板
书
设
计
正衣冠重仪表
反
思
重
建
正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
读、解析、让学生说一说课文的大体意思。
试一试：学生示范。
板
书
设
计
步从容 立端正
行如风，步履轻。
头不摇，身不晃。
反
思
重
建
通过这节礼仪课，希望对学生以后的生活有帮助，也希望他们在生活中能按照今天学到的礼仪规范自己。
凤凰镇梧台小学导学案
课题
容有度言有章（1）
案序
5
课时
1
课型
新授
组长签字
9.22
学
习
目
标
1使学生读典明理，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样礼貌地与他人打招呼、说话。培养学生在任何场合言行举止得体的品质。
学习重难点
能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
教学辅助手段
讨论法 练习法
问题预设与生成
集体备课
二次修改
（一）预习导入
1、复习：集体朗读
1 （1）《弟子规》（2）《知行合一》
3、、教师提出如下问题：
(1)你们早上起床是怎样穿衣的？
(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？
(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？
学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。
1、自由读。
2、说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒……”。
学习待人接物的礼仪，让学生现场表演。
想想平时自己是怎么做的。
板
书
设
计
不学礼无以立
反
思
重
建
2、预习：小组合作学习（出示自学要求）
（1）认读生字
（2）练习朗读课文
（3）熟练朗读课文
（4）学习“解析”理解大体意思
（5）练习背诵课文。
（二）学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
朗读时注意坐姿端正，声音响亮。
组内读课文，注意顺序。
2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
三、齐诵读其容固宜有度，出言尤贵有章。
（1）读准字音。
（2）把握节奏。
（3）释文意。人的仪容举止固然要适宜合度，说话更应有条理、合文法。
四、妙拓展。
1、积累《幼学琼林》中的名句。
2、我们今天这节课学习了《幼学琼林》中的礼仪，通过这节课的学习，我们了解了古礼的种类，礼的含义和地位，礼仪在我们现代社会存在的必要性以及有关礼的词语和谚语、名句，同时，也让我们知道了如何去传承中华民族的传统文化，当然，我们也需要大家在以后的日常生活中多加积累，多加学习。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。