小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。

它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。

为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。

2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。

3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。

二、活动准备：教师：制作的课件。

学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。

三、活动过程设计：（一）课堂导入。

（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。

激发兴趣，导入新课。

（二）创设情境，提出问题。

（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。

通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。

1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。

我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。

2、播放幻灯片。

3、提出自己感兴趣的问题。

（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。

（2）同桌之间讨论交流。

（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。

（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。

1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。

2、小组代表汇报交流结果。

教师简要板书。

四、集思广议，将问题转化为主题。

（设计意图：把问题进行整理、归纳，确定本次综合实践活动的子主题）。

请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次活动的主题。

要求简练、贴切。

1、独立思考。

2、指名回答。

3、订正、补充。

4、共同选择较为贴切的主题。

五、引入主题，确定子主题。

1、学生独立思考。

2、小组相互交流。

3、筛选问题，确定有研究价值的小问题。

六、进行课堂小结。

（设计意图：锻炼学生的口语交际能力，对本节课内容进行总结。

）。

1、请同学们谈谈自己的收获。

2、教师简要进行小结。

明确下节课内容。

板书设计：（设计意图：对本节课内容简要提炼，为下节综合实践活动做铺垫。

）走进古诗词作者朝代写景叙事七、活动效果：课上，通过同学们的探究、交流，确定了本次综合实践的活动主题。

通过本节课激发了同学们的探究兴趣。

为这次综合实践活动的成功开展奠定了基础。

八、学生收获：主题确立课上，同学们畅所欲言，各抒己见，提出了自己的见解。

确定了本次综合实践的活动主题。

通过本次综合实践活动激发了同学们对古诗词的热爱。

《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：方案策划课一、新课导入：（设计意图：激发同学们的探究兴趣。

）上节课我们确立了本次综合实践活动的主题，归纳、概括出了具有研究价值的子主题。

同学们根据自己的兴趣爱好选择了研究的主题，那么，实践前我们应该做好哪些准备呢？1、交流各自的见解。

2、导出本节课内容---制定活动方案。

二、具体目标：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。

三、活动准备：教师：方案策划表学生：记录本、笔。

四、教学重、难点：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。

五、活动过程设计：1、为了能使活动顺利开展，我们必须要制定一份切实可行的活动方案，你们准备从哪些方面来策划活动方案？（设计意图：加深对活动方案的理解。

）（1）独立思考。

（2）小组交流。

（3）学生汇报，教师相机板书：时间、地点、具体分工、活动准备、实践方式、展示形式、注意事项等。

2、各小组讨论、交流，策划活动方案。

3、全班交流活动方案。

（设计意图：使同学们相互学习，达到资源共享。

）各小组汇报活动方案，其他小组同学认真倾听。

从人员分工、具体活动任务、实践方式、展示形式、注意事项等方面对各小组的活动方案进行准确的评价或提出合理化的改进建议。

4、完善活动方案。

（设计意图：使同学们设计的活动方案更具实用性。

）下面请各组同学结合同学们得提议进一步调整和完善你们的活动方案，制定出一份切实可行的活动方案吧。

5、指名小组展示完善好的方案。

进一步提出改进建议。

四、进行课堂小结。

1、这节课你有哪些收获和感受？2、同学们已经制定好活动方案，希望大家按着方案，认真实践，同时还要及时记录实践中遇到什么困难？是怎样克服的？通过活动你有哪些感受和体会？相信同学们通过认真的实践，一定对古诗词有更深刻的了解，表达出对中华文化的无比崇敬。

《让我们学会查找资料》实验年级：六年级指导课型：技能训练课一、活动目标：1、了解学生在查找资料的各种体验。

2、通过案例呈现，让学生学会设计“查找提纲”。

3、通过练习，学习查找的技巧。

4、对学生查找后续进行简要指导。

二、活动准备:1.学生进行初次查找资料,记录自己的感受。

2.教师准备一份详细，标准的查找的提纲。

3.多媒体课件。

【教学过程】一、导入揭题：（设计意图：激发探究的兴趣。

）我们来观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像)……导出课题——“让我们学会查找资料”（板书）二、了解查找资料的基本要求：（设计意图：使同学们能够了解查找资料的过程及要求。

）（一）学生谈谈对查找资料已有的认识。

你们有谁曾经查找过资料？追问：能否请你谈谈什么叫查找资料？查找资料的基本过程怎样？种类呢？有哪些基本方法？师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到查找资料，同时也得知一部分同学对查找资料还不是很了解，可见查找资料是一门学问，要学会查找资料还有很多东西等着我们去掌握呢！老师事先查阅了查找资料的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组阅读相关资料。

发放的资料选摘如下：一个完整的查找资料过程主要分查找资料前、查找资料中、查找资料后。

查找资料前，要做好充分的准备工作。

查找资料中，要有序进行。

查找资料后，写一篇查找资料的收获。

（二）阅读资料，整体了解查找资料。

生：自主阅读，小组内交流，自由说，师随着学生的说，相机板书，说到哪个点，教师就写哪个点，并进行小结。

三、指导制定查找资料计划（设计意图：为较好完成查找资料准备条件）。

1、学生练习设计问题提纲。

假定在本课堂中，老师要求同学们搜集资料。

查找资料地点就在图书室，查找对象就是图书室的所有书目。

明确要求：（1）每一小组确定查找资料主题和查找资料目的。

（建议：查找资料的主题有一定的价值）（2）围绕主题和目的，设计具体的问题。

（3）小组合作。

（4）准备时间（3-5分钟）。

生：小组合作确定查找提纲。

师：组织交流。

选定一组的，由小组长介绍为何查找这些资料？其他学生评议。

就围绕目的、资料的收集是否有价值这两方面，看看自己组的提纲是否要修改或调整？生：修改自己组内的提纲。

师：再次强调指导查找资料中要讲究策略和方法。

师：不过，查找资料中的技巧、方法等光说是比较空洞的，只有在查找资料的实践中，学以致用以及根据实际情况灵活运用才能真正掌握。

也只有在实践以后，我们才会有更深刻更全面的领会。

所以，要想真正地学会查找资料，就得在实践中锻炼！四、练习查找资料：1、师：出示活动要求：（1）围绕目的查找资料。

（2）查找资料内容不少于3个，（3）小组分工合作。

（4）记录所查找的资料内容。

（5）到图书室书架上亲自查找资料。

（6）时间5-8分钟。

（7）整理记录。

2、小组合作现场查找资料。

3、小组交流。

师：师生交流查找资料。

4、师小结，结束语：我看，每一组都是有收获的，原来对书不感兴趣的，今天也能亲自去查找了，小组在一起进行了团结的合作，这就是成功的体验……。

六、布置作业：根据技能训练，练习查找资料并做好记录，可根据工具书查找等。

《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：信息整理课一、活动背景：在这次综合实践活动中，同学们搜集到了大量的有关古诗文的信息资料，如何将这些资料展示给大家，真正达到优质资源共享，这就需要对信息资料进行加工整理，为了使学生掌握信息资料整理的方法，提高信息资料整理的能力。

特进行这一专项技能训练课。

二、活动目标：1、通过活动，使学生基本掌握整理信息资料的方法，学会科学、合理的加工、整理搜集到的资料。

2、通过活动，使学生学会整理资料的方法。

3、通过信息资料的整理，确定出各组展示汇报的内容。

三、活动准备：教师：信息资料汇总表。

学生：搜集到的有关古诗词的信息资料。

四、活动重、难点：通过本节课的活动，使学生学会整理资料的方法。

五、活动过程设计：（一）谈话导入：（设计意图：激发活动兴趣，展示活动内容。

）同学们，通过这次综合实践，你们一定搜集了很多有关古诗词的信息资料，为了将这些资料清楚的展示给大家，我们需要将这些信息资料进行整理。

这节课我们就来进行信息资料整理。

（二）方法指导：（设计意图：通过交流、探究，概括整理信息资料的方法。

）1、同学们，请你们先把自己搜集到的资料拿出来，跟你们小组的同学说一说你搜集到的是什么资料？这么多资料，你们打算怎样清晰的介绍给大家？（1）学生独立思考。

（2）小组汇报交流。

（3）谁想把自己的资料展示给大家？（4）生汇报，师板书。

（分类）2、我们怎样才能知道小组内谁的资料更优秀、更符合主题？（1）小组交流。

（2）全班汇报。

板书：（筛选）3、讨论交流：怎样筛选？（1）自我介绍。

（2）阅读确定。

4、确立交流的内容。

5、根据概括出的信息整理的方法完成信息整理表。

（三）进行课堂小结：（设计意图：进一步锻炼同学们的分析、概括能力。

）1、通过这节课的学习你有什么收获？2、这节课，我们学会了用分类、筛选的方法对信息资料进行整理，希望同学们在以后的实践中学会应用。

相信经过整理后的资料在汇报时一定会更加精彩，更具魅力，更有价值。

板书设计：走进古诗词分类筛选提炼《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：成果展示课一、展示课目标：1、通过多种形式的展示，培养学生的语言表达、交往、倾听、评价、组织、审美等综合能力，了解有关古诗词的知识，让学生感受到中华古诗词的伟大，激发同学们热爱家乡的情感。

2、通过展示活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。

3、通过展示，使学生获得成功的喜悦。

激发学生积极参加综合实践活动的兴趣。

二、新课导入：（设计意图：激发各小组展示的兴趣，使展示更有效。