并针对白板上同学的完成情况评判讲解。
学生在课堂练习本上完成，请两位同学用白板完成
加强学生对于生字词的学习，通过互动的方式增加学生对字词学习的热情
（1）媒体类型：文字，田字格
（2）绘图功能：用正方形和直线工具制作田字格，克隆并存储在资源库中
（3）工具使用：从资源库中拖出，用魔术笔画勾，拍照、录放、克隆
交互式电子白板支持下《猫》教学设计
年级方向
小学四年级
设计者
董禹
学号
1123000138
学科（版本）
语文（人教版教材）
年级
四年级
章节
课文第四单元
学时
第一学时
教学环境
√交互式电子白板
教学目标
一、知识与技能：
1、使学生熟读课文，有感情的朗诵课文
2、了解作者是如何写出猫的性格特点的
3、尝试理解文中为何说猫的性格古怪
（三）、归纳“猫”的性格特点
看图片，联系文章内容，分段总结猫的“性格古怪”
用词语概括猫的“性格古怪”
读过整篇课文后，启发学生看图片回忆课文，概括猫的性格特征。
（1）媒体类型：文字、图片
（2）绘图功能：移动
（3）工具使用：资源库、书写笔
（4）教师操作：将与课文相符的图片从资源库中导入到课文旁边， 然后将学生概括出的词语写在文章边上作为批注。
二、过程与方法：
学生通过读读写写了解生字的读音和写法
通过反复阅读课文，朗读课文，理解文章内容
三、情感、态度与价值观：
培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
陶冶学生情操
教学重点、难点
以及突破措施
教学重点：
了解作者是如何写出猫的性格特点的。
教学难点：
尝试理解文中为何说猫的性格古怪。
学习者分析
基于四年级学生已经具有一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
（二）、理解文章内容
将文章每段的意思用PPT展示出来，根据段意总结全文内容，通过问答的方式
根据教师启发内容，总结全文内容
通过运用录放的逐步呈现，交给学生概括全文的方法，并促使学生“举一反三”。
（1）媒体类型：文字
（2）绘图功能：写字、放大、缩小、移动文本
（3）工具使用：不同颜色的书写笔
（4）教师操作：将学生的答案用不同颜色的书写笔记录在白板上的相应位置，启发学生用完整的话把全文内容总结出来。
（4）教师操作：将田字格从资源库中拖出，在学生写好后用魔术笔判断学生书写是否正确，并通过录放功能强调笔顺的书写。
学生操作：使用白板笔在白板上书写生字。
三、有感情的朗读课文
分段出示课文，带领学生朗读，提示重点句，根据重点句，理解重点词语，请学生在白板上标出学生认为应该重读的词语。
学生朗读课文
加深学生对于课文的理解记忆，加深课文在学生脑海中的印象，加强朗读能力。
回答教师问题，与教师互动，齐读课题。
使课文内容与学生生活相联系，增加学生学习兴趣。
（1）媒体类型：文字、图片
（2）绘图功能：书写文字
（3）工具使用：幕布
（4）教师操作：下拉幕布，将图片依次展示在屏幕上，然后将问题展示出来，随着学生回答将学生的答案记录在白板上。
二、生字书写、生字读音
将生字打在PPT中，先带领学生学习，后将生字隐藏，例如： 借
（1）媒体类型：文字
（2）绘图功能：写字
（3）工具使用：荧光笔
（4）学生操作：用荧光笔标出自己认为应该重读的词语。
教师操作：将学生未能标出的重点词语用另外一种颜色的荧光笔标出。
四、文章分段、理解全文内容、归纳“猫”的性格特点
（一）、文章分段
1、将学生选出的重点词语按照段落顺序罗列
2、请学生将散落的词语串成完整的话
（1）媒体类型
（2）电子白板绘图功能
（3）电子白板工具菜单中的功能
（4）媒体资源操作者（教师/学生）
教师活动
学生活动
一、导语引入课文
同学们，你们喜欢小动物吗？那你们都养过宠物吗？你们的宠物都是什么？看来呀有很多同学都养过猫，那么哪位同学能说说你眼里的猫是什么样子的？还有一个人也和你们一样，他也非常喜欢猫，那么现在呀，咱们就一起看看老舍他笔下的猫是什么样子的。（5分钟）
3、给文章分段
根据教师的提问回答问题，最终将重点词语串联起来说出每一段的大意，并分段。
促使学生了解课文内容，分段总结，概括，为概括整篇文章了解全文内容做铺垫。
（1）媒体类型：文字
（2）绘图功能：写颜色的书写笔
（4）教师操作：将学生找出来的重点词语分段罗列，根据学生说的答案，将词语串成完整的段意，最后按顺序分段
1、知识技能基础
四年级的学生，知识面较宽，尤其是经过长期的培养和训练，他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。
2、信息技能基础
现阶段的学生已具备一定的信息技术能力，对知识的收集与展示得心应手。
教学资源
有关猫的图片
文本内容
Smart art图等……
教学流程图
教学过程
教学环节
教学活动
活动设计意图
媒体资源的应用