初一音乐《希望与你同行》教学案例分析
教学目标
1 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。

在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。

2 、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3 、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。

使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。

在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。

4 、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。

设计理念
教法：讲授法视听感受法律动表演。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动
教学流程
一、师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。

有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。

中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。

）
二、教授歌曲《希望与你同行》
1 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。

2 、配乐朗诵歌词
3 、学唱歌曲
4 、介绍简单的五线谱相关知识点
5 、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我们一起来》
1 、初步感受歌曲
2 、跟琴学唱歌词
3 、完整演唱歌曲。

4 、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。

（歌曲在我国最初是以“ 跳舞毯” 的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。

引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。

歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，大家一起来学习。

这样大伙儿的积极性高涨。

）
四、欣赏童声合唱《校园多美好》
1 、童年的回忆：[ 情感导入]
（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“ 沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……” 纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。

）
2 、踏进中学校园[ 情感准备]
介绍中学和学生生活。

3 、欣赏歌曲[ 情感体验]
教学步骤学生活动情感体验学习状态
欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂
介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受
再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造
4 、多彩的校园生活：[ 情感反馈]
以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。

学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。

A 、聆听音乐，展开想象。

B 、指名学生描述想象中的校园生活场景。

5 、画出你心中美好的校园。

A 、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）
B 、贴上同学们的作品。

（个别同学介绍内容）
6 、拥抱青春[ 情感延伸]
A 、青春寄语
B 、齐唱《我们一起来》（配合律动表演）
发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。

然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。

所以，老师将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。

将五线谱用很形象的方式展现给大家,同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的
认识。

个别不会的同学也能很快的掌握要领教室里的座位做了安排：第五线第四间,每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。

通过游戏的形式进行练习。

再配合五线谱电教板给学生整体的印象。

教学效果良好。

很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。

在学习《希望与你同行》这首歌时，老师通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。

歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。

“ 希望啊希望，希望与你同行！” 反复咏唱四遍。

同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。

没想到，同学之间发生了争论：“ 先站起来的同学需要坐下来吗？” 有的同学说：“ 不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。

” 有的同学说：“ 我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。

” 按照大家的想法，都进行了演唱。

同学们个个精神饱满。

原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。

通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终。