“停课不停学”——全新教学探索新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。

教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。

为响应教育部“停课不停学”的号召，古冶区初中英语学科积极开展助学行动，培养志愿精神的思想，延续团队一直秉承的志愿理念，彰显关键时刻的理想信念、爱心善意、责任担当，我们古冶教师以实际行动书写特殊时期的战“疫”故事。

由于疫情，迫不得已的线上教学要做好学生与的网络课程的“情感”链接是线上教学的关键之处。

把班级的家长都拉进一个微信群,在群里给家长传达停课不停学的原因,让
家长明白在家上学,不仅是这次疫情所迫,也是未来时代的发展趋势。

下面是管理班级微信群的一些具体的做法。

1.建立微信群方便管理
首先,建立微信群后,要求家长和学生修改群名片是关键,备注名应为"x家长+电话号码”或”学生+电话号码”。

其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。

再次，就是要求家长和学生顶置班级微信群,便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到,需要家长和学生回复的信息, 一定要备注清楚,便于及时回复。

2.课程组集体备课校内资源共享
我很高兴作为第一批讲课的英语教师，我既高兴组织上对我的认可，又觉得身负重任。

由于不能出门，我们的教师一改传统的集体备课方式，采取视频会议形式与教研员李晶老师进行交流商讨，前期通过自己对课的理解，自己打磨出教学设计，期间李老师一直帮助我。

后期再由七中的老师核对我的教学设计，作业，力求打造出完美的课程，我们的压
力来自于方方面面，没有以前的借鉴，只能自己一步一步往
前走。

STEP
01
磨课
STEP
03
讲课
STEP
02
核对
3.整合资源提前进行课前引导
凡是预则立，不预则废”。

所以我和老师们制定了详细的教学计划，我们一起上查找资料，其中包括导学案，音视频，课件，课后辅导和教学教案。

鉴于学生没有课本，还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。

自主预习时，指导学生认真阅读教材或学习材料，记下学习疑点与困惑，以便听课时有针对性地加以解决。

指导学生抓住自主预习时的知识思维火花，记下瞬间的理解、感受、体验与心得，以便整理建构知识。

指导学生排除一切干扰，
全神贯注听课，结合自主预习时的疑点与困惑，从知识理解、思维思路、方法技巧等方面，联系自己已有的知识经验加以解决。

让学生边听边记，记录时可采取关键词、线索词、思路词、标志词等方式快速记住要点，不必记完整语句。

对不清楚、不理解的地方，可用“关键词法”和“要点法”记录疑惑。

4.借助在线平台实现教学角色翻转
授课采用钉钉授课，由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂，通常我会先打开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段。

一来可以活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。

英语课每天一个小时，按照我们的教学进度设计内容少而精,视频形式活泼有趣，让学生能够集中注意力。

上课使
用导学案，能够实现分层教学。

把导学案分成三个层次:-基础题，二能力题,三提高题。

便于学生及时巩固学生的学习成果。

在这次的活动中，我没有想到，孩子们给了我这么大的惊喜，就像是宝藏，只要坚持去探索，去发现，就会有
意想不到的收获，而这次的活动，孩子们送给我的“惊喜”终身难忘。

下面就来欣赏一下孩子们的“惊喜”吧！
看吧！他们不以“条件的好坏”论差距，而以“学习的态度”论成绩；他们不以“疫情的艰难”为阻碍，而以“学习的坚持”来抗拒；他们不以父母的辛勤为借口，而以“不忘初心，牢记使命”为前提，奋起学习，回报社会，这就是他们的行动，他们用自己的行动在证明—“疫情期间我也能行”，疫情阻挡不了我们的学习，阻碍不了我们那颗前进的心灵！
5.课下继续追踪了解学生学习情况
英语作业每日批改之后要找出优秀作业，通过公共平台作业反馈，QQ群，微信等方式进行线上指导、答疑，集中反
馈和个别指导相结合，满足学生个性化的学习需求。

课后作业与批改，布置作业是通过家校本进行。

如果有语音教学，还可支持学生提交音频作业。

学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。

并且能选出优秀作业供全班分享。

课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。

6.榜样带动促使进步
为了激励学生认真完成作业，我们对优秀作业进行分享，每周每班选出5名学生的作业参加年级的优秀作业展，每周的这些“作业明星”开学后还会颁发奖状予以鼓励。

7.改进措施
（1）微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能及时回
答问题的原因，了解具体情况，具体原因具体分析。

（2）出现问题较多的题型群内讲解，多次讲解。

个别学生的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。

线上教学不能代替线下教学，但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!。