2014-2015学年度下期期末学生学业水平发展测评六年级数学（测试时间：90分钟，全卷满分100分）一、判断。
（正确的打√，错误的打×。
每题1分，共10分.）1.圆、三角形和平行四边形都是轴对称图形。
（ ）2.17100吨，可以写作17％吨。
（ ）3．用110粒种子做发芽试验，结果有100粒发芽，发芽率是100％。
（ ）4．10：53的比值是50：3。
（ ） 5．b a＝0.6，b 比a 多约百分之66.7％. （ ）6.射线比直线短。
（ ）7.a 和b 是两种相关联的量，a=5b,a 和b 成正比例。
（ ）8.甲数的61等于乙数的51（甲、乙两数均不为0），则甲数与乙数的比是6：5。
（ ）9．一种商品，先涨价10％，再降价10％，现价与原价相同。
（ ） 10．6个同学相互之间都要握手一次，一共要握手15次。
（ ）二、选择。
（把正确答案的序号填到括号里。
）（每题1分，共16分。
）1、A 是一个非零自然数，下列算式中得数最大的是（ ）A 、A ÷52B 、A ÷57C 、A ×52 2、一种彩电先涨价101，又涨价101，现价和原价相比（ ） A 、便宜了 B 、贵了 C 、价格不变3、等底等高的圆锥和圆柱，体积相差10立方厘米，圆柱的体积是（ ）A 、30立方厘米B 、5立方厘米C 、15立方厘米4、把7米长的钢筋锯4次，平均分成一些小段，每段长（ ）A 、71米B 、57米 C 、47米 5、鸡兔同笼，有头24个，脚68只，有（ ）只鸡。
A 、10B 、14C 、166、从家去超市，爸爸用了0.4时，淘气用了41小时，爸爸和淘气速度的比是（ ）。
A 、52：41 B 、8:5 C 、5:8 7、一个圆柱和一个圆锥的底面半径之比是2:3,体积之比是3:2，它 们高的比是 （ ）。
A 、1:3B 、3:4C 、9:88、下面哪组中的三条线段不可以围成一个三角形？（ ）A 、5厘米、6厘米、7厘米B 、5厘米、5厘米、10厘米C 、3厘米、6厘米、4厘米9、把一根绳子截成两段，第一段长53米，第二段是全长的53，那么，两根绳子 长度相比较的结果是（ ）。
A ．第一段长B ．第二段长C ．两段相等10．下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）。
A ．平行四边形B ．半圆形C ．环形11．一个三角形内角度数的比是1：2：1，这个三角形是：（ ）A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形12．东东和明明分别从A、B出发，沿半圆弧走到C、D，两人走过的路程相差约多少米？（）A．6.28 B．12.56 C．150.7213．小金从家出发，骑车到达书店，选好书后发现忘记带钱，马上又骑车回家取钱，再返回书店购书，下面哪幅图表示了他的这一行为过程？（）14．图形A怎样变换得到图形B？（）A．以M点为中心，顺时针旋转90°B．以直线OM为对称轴，画图形A的轴对称图形C．向右平移3格15．下图是某校学生午餐各套餐的销售情况统计图（每人限买1份），已知有80名学生选择A套餐，则选择B套餐的学生有多少名？（）A．50 B．70 C．12016．如下图，把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形。
已知长方形的宽是1分米，则长是：（）A ．3.14dmB ．6.28dmC ．3dm三、计算。
（共36分）1. 直接写出得数。
（每题1分，共21分）3.14×8= 1.2÷4= 40%+12.5%=73×1514= 1-25%= (41+21)×4= 0.1²= 51÷34＝ 9.42÷3＝ 58×40＝ 8×12.5％＝ 15－4＝ 54－103＝ 1÷0.01＝ 14×76＝ 5049÷501＝ 22亿＋58亿＝ 79×365＝ 5.28×10＝ 15×6＝ 72÷6＝2. 解方程。
（每题3分，共6分）50%x -25%x ＝10 2x －6=203. 用你喜欢的方法进行计算。
（每小题3分，共9分）109÷〔21×(52-101)〕 907+907×9 36×（41+61-31）四、填空。
（每空1分，共10分）1、2014年天猫双十一成交总额是57112181350元，这个数读作（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”后面的尾数约是（）。
2、xy=3,则想，x与y成（）比例，时间一定，路程和速度成（）比例。
3、8.06立方米=（）升， 1350千克=（）吨4、一个圆柱体的侧面展开图是一个正方形，这个正方形的边长是6.28cm，那么这个圆柱体的底面半径是（）cm,体积是（）立方厘米。
5、每袋味精的标准质量是100克，记作“0”。
为了检验味精重量是否合格，一个检验员抽查了5袋，记录数据如下：-2， +2，-5，+3,-4，这5袋味精的总重量是（）克。
五、图与数学。
（共12分）1、图形A以（）为对称轴，作轴对称图形，得到图形B。
图形B绕O点沿（）方向旋转（）度得到图形C。
（3分）2、画一画。
（4分）（1）画出将图形A向右平移10格得到的图形B。
（2）以直线a为对称轴，画图形B的轴对称图形，得到图形C。
3、晚上，陈叔叔（图中用竖线表示）在路灯下散步，请分别画出他在A、B两处的影子。
（3分）当他从A处向B处走去时，他的影子逐渐（）。
4．画出从上面和左面看到的立体图形的形状。
（ 2分）六、解决问题。
（每题4分，共16分）1、学校食堂购买一堆煤，原计划每天烧1.25吨，可以烧16天，开展节约活动后，食堂每天可节约0.25吨，照这样计算这堆煤可以烧多少天？2、张大伯家有一堆小麦，堆成圆锥形。
张大伯量得麦堆的底面周长是12.56米，高2米，这堆小麦的体积是多少立方米？如果每立方米小麦的质量为700千克，这堆小麦有多少千克？3、把一块三角形地画在比例尺是1:500的图纸上，量得图纸上三角形的底是12厘米，高是8厘米，这块地实际面积是多少平方米？4.把一块底面半径和高都是2分米的圆柱形铁块铸造成一块横截面是边长为2分米的方钢，这块方钢的长是多少分米?2014--2015学年度下期期末学生学业水平发展监测六年级数学命题说明一、学情分析1.本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上课气氛活跃。
其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。
2.学生成绩：两级分化较严重。
3.由于留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，，学生又缺少自制力，部分学生课外学习几乎无人督促，家庭作业经常做不完。
4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。
约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。
剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。
做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。
5.学习的主动性远远不够。
而家庭作业中稍有难度的题，大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。
二、教材分析小学数学教材六年级下册，体现了《标准》以及整套教材的基本理念和要求，在教材构思与编写上有新的特点和创新。
教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
结合本册教材的学习内容作如下分析和说明：一、本册教材的学习内容与目标（一）第一单元“圆柱和圆锥”学生将在这个单元的学习中，经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称；通过动手操作、观察等，体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念；结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题；经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，发展推理能力。
（二）第二单元“正比例和反比例”学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用语言描述两个变量之间的关系；结合丰富的实例，探索两个变量之间的关系，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例；能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题；通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
（三）1—6年级总复习为了将学生所学的全部小学知识加以系统化，并方便教师和学生准确把握各部分内容知识的不同要求，总复习的编排将小学数学所学内容按课程标准划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”3个领域。
同时，教材还设计了回顾解决问题策略的内容。
每一部分内容的呈现又分为“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面。
每一部分的“回顾与交流”主要是对重点知识及学习方法的梳理，教材都力求用不同的形式呈现；“巩固与应用”主要是通过练习和应用，一方面巩固所学的知识，澄清学习中的困难；另一方面提升学生分析问题、解决问题的能力。
在这部分内容的学习中，学生将巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化；应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题；回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯；体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力；与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。
以学生的数学基础知识、基本技能及基本的数学素养为测试重点，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，考查学生理解基本的数学概念、定理、法则及数学结论的本质，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，学会运用所学知识分析和解决一些实际问题。
另外，为引领方向、深化课改，除传统的注重“双基”的考查外，还应兼顾“基本思想”和“基本活动经验”的考查，因此还应重视对“学习过程”的考查，用以落实“过程性目标”，还可开发指向于学生能力发展的专项能力测试题，用以改变“能力发展强调多落实少”的现状。
三、试题简介二、判断。
（正确的打√，错误的打×。
每题1分，共10分.）3.圆、三角形和平行四边形都是轴对称图形。