（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目二：STEM课程体 验室，这里主要让学生 在技术学习过程中，将 他们确定的项目（也称 微项目），利用项目六 综合创新活动室，再利 用项目一中的设施和社 会力量支持，将它们的 设计成为作品，体验技 术过程和成功的快乐。
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（三）课程实施研究
（二）理论研究
技术及技术的本质： ⑴技术是人身体（机能）的延伸或投影 ⑵技术是人与自然和社会的能动关系 ⑶技术是人类本质力量的外化 ⑷技术是人类存在的方式 ⑸技术是一种解蔽方式

普通高中通用技术教学课件
海德格尔： 技术是一种人类理解和改造世界的方式。技术不仅仅 属于实践领域，它深深扎根于认识领域。人类对世界 的理解不仅仅表现为从‚看‛的角度解释世界，更重 要的是表现为在成功地改造世界过程中理解世界。技 术过程不但是一种改造世界的过程，更是人类确认对 世界的理解的过程。
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（三）课程实施研究
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项目六：综合创新活动室，本室将配备25台计算机和CAXA 实体设计软件、激光雕刻机、快速成型机、风洞实验台灯设备。 学生在里面可以按照传统的画、描图的方式，练习设计（三视图、 草图、图示等）；更可以按照他们的奇思妙想设计心目中的作品。 并可以利用激光雕刻机和快速成型机将它们的设计成为真实的模 型。 江苏省梅村高级中学
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普通高中通用技术教学课件
课题将聚焦在以下五个方面研究
⑴技术和技术素养的内涵研究；
⑵技术教育实施途径研究； ⑶技术教育方法研究； ⑷技术教师成长研究； ⑸技术教育资源建设。
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二、开题以来的主要研究工 作
①主要时间节点 ②理论研究
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2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学， 与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的 指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题； 2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加‚2012年江苏 省特级教师后备高研班公开课研讨会‛活动，与本小组全体 成员研讨技术‚微项目在技术教育中的运用‛
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（二）理论研究
技术素养：
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（1）理解技术包括对技术的伦理、技术的价值、 技术的规范、技术的语言的理解； （2）选择技术包括个体对技术的价值判断，知道 选择技术的依据和条件。具有正确的技术观和 较强的技术创新意识和能力。 （3）使用技术包括正确地使用技术、高效地使用 技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技 术，并且具备基本的动手操作能力和创新思维 （4）管理技术则反映个体在技术方面所具有的能 动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技 术的操作方法，也融入了技术的思维方法。
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（一）时间节点
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对外交流
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（一）时间节点

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2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的 ‚2013人形机器人全能国际比赛‛，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的 好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作 为技术教育教学案例的可行性； 2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教 科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪 宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。
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（二）理论研究

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创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合 能力。这种能力一般表现为以下几个方面： ⑴具有探索和发现问题的敏锐性和预见性； ⑵具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力； ⑶能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题； ⑷善于运用侧向思维方法和求异性思维方法； ⑸具有想像、联想和形象思维的能力，不断产生新的 较深刻的思想和观点； ⑹善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发 明和创造。
（三）主要成绩
项目名称 机器人灭火 全国智能机器人比赛机 机器人足球 器人比赛 类人全能
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获奖等级 团体二等奖个人 一等奖个人二等 奖个人三等奖 一等奖二等奖 一等奖 一等奖
组织单位 江苏省教育厅江苏省 科协江苏省科技厅等 中国人工智能学会智 能机器人专业委员会 中国自动化学会机器 人竞赛工作委员会 中国教育科学院中国 教育学会中国发明协 会中国华光科技基金 会等 无锡市学校管理中心
（二）理论研究
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通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述，
通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信 息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通 用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活 中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移 价值的技术。 必修模块：技术与设计1；技术与设计2 选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽 车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技 术、家政与生活技术、服装及其设计



2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会 议，会上作了题为‚注重技术课程教育，关注学生创新思维培养‛大会 交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育 研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标 准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况；
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（二）理论研究
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实践能力：实践是指人们改造客观世界的一切
活动，是主观见之于客观的东西。由于活动是 人存在和发展的方式，是人的主体性生成和发 展的源泉和能力。
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（三）课程实施研究

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教学实践场所建设：
项目一：技术制作实践室1（偏重木工），学生在这里可以 感受传统木工工艺，体验从原木到具体产品的木工制作过程。 在实践操作过程中渗透流程的教学。 技术制作实践室2（偏重金工），本室偏重于金属加 工（车、钳、刨等）工艺介绍，学生感受金属加工的基本流程 和手段，通过实践，学生初步了解金属加工的基本工序，并了 解现代数控机床的工作原理和操作步骤。 技术制作实践室3（偏重电子、机器人、物联网与自动 控制），本室将配备电子操作设施、机器人和物联网设备，学 生在这里一可以练习手工安装电子产品的技能；二可以配合科 技活动室的机器人活动室制作和操作机器人，理解和掌握机器 人的工作原理和编程方法；三可以配合现代农业实践室中的物 联网部分，体验物联网概念和工作实况。
2012
全国劳技创新大赛
太阳能载人车 太阳能指路牌 保护视力台灯 户外多功能充电器
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（二）理论研究

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创新意识：一个人根据社会和这 种创造意向和愿望就是创新意识。 创造能力：创造能力是善于运用前人经验并以新的内 容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应 具备的能力之一。 创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的， 它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思 维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情 感、意志特征等有密切关系。
③课程实施研究
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（一）时间节点

普通高中通用技术教学课件
2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市 学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、 马宇澄与会； 2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交 流研究进展情况，全体课题组成员参加；


普通高中通用技术教学课件
已经出版的有《科海拾珠——江苏省梅村高级中学科技创新教育集萃》有广 陵书社出版；《新能源技术知识读本》有国家行政学院出版社出版。 基本完成编写工作的还有《物联网技术知识读本》《汽车驾驶与保养初步 》《CAXA实体设计初步》等。

技术学习网建设。
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获奖年份 活动名称 第
江苏省重点资助课题
普通高中通用技术教学课件
普通高中实施通用技术教育实践研究
中期汇报
普通高中通用技术教学课件
课题概述 开题以来的主要研究工作 主要成绩 存在的主要问题和今后的努力方向
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一、课题概 述 （一）课题背景

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2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳 入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的 发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。 2008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标 准组举办的‚全国首届通用技术访问学者高级研修班‛的学 习。参与顾教授领衔的全国教育科学‚十一五‛规划教育部 重点课题‚以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技 术教育体系建构研究‛的研究。 2011年3月申报了‚江苏省十二五规划课题‘普通高中实施 技术教育实践研究’‛，并于同年12月获得批准，确定为省 重点资助课题。
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（二）课题的核心概念

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通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才 ，创新能力。 本课题界定为教育科学领域学校教育的行动研 究 本课题研究应着力关注以下几个方面。
（三）课题的基本定位和基本思路


（1）关注全体学生有个性的发展，着力提高学生的技术素养 （2）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 （3）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 （4）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 （5）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样性
另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员， 学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成 员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人 员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流：