知识的衔接
• 有一定的文字编辑排版基础 • 基于表格数据分析和应用体验
• 掌握Internet的基本知识及应用 • 具有一定的使用多媒体表达的经验
• 了解计算机系统组成 • 掌握一些计算机软件及应用的基本知识
新课程
01 必修 2Biblioteka 学分02 选修 2个学分0 选修2 3……
信息技术 课程设置
01
信息技术 Information Technology
互联网 Internet
通信 技术
硬 件 软件 Hardware Software
计算机 科学 Computer Science
信息技术 基础
必修
01
多媒体技术 应用 选修
02
教材---粤教版
第1章 第2章
第3&4章
第5章 第6章
信息技术基础（必修）
算法与程 序设计
02
多媒体 技术应用
03 04
数据管理 技术
人工智 能初步
05
网络技 术应用
信息技术基础（必修）
课改目标
过去式
将来式
传授式、追求知识技能的 一维目标的学习过程，
强调 多维目标
突出学科本位、条块割裂 的课程结构
过于接受式、机械训练的 学习方式，
现在进行式
强调内容与生活社会的联系
强调通过自主、实践、探究、 合作等学习方式使得能力全面 发展，
基本的教学规则
课堂角色 课程认识的改变
相互尊重
尊重劳动
主动学习
适应 改变 正确的时间做正确的事
协议
三 楼 机 房
四楼中心机房 A415
教学楼B 区
教
教
室教 室 2学 1
楼
教A 教 室区 室
4
3
办
公
楼
Are You Ready
合作愉快！
信息与 信息技术 信息的获取 信息的加工与表达(上、下) 信息资源管理 信息安全
多媒体技术应用（选修）
第 1 章 认识多媒体技术 第 2 章 多媒体作品的规划与设计 第 3 章 多媒体信息的类型及其特征 第 4 章 图形图像的采集与加工 第 5 章 声音、动画、视频的采集与加工 第 6 章 多媒体作品的集成 第 7 章 多媒体作品的发布与评价 第 8 章 虚拟现实与流媒体技术
过于突出选拔与甄别功能 的评价形式
强调发挥评价的功能作用。
课程评价
01 总结性评价
作品、测验、 学业水平测试
02 过程性评价
表现、态度、进步程度、 交流合作等方面
学业水平测试
01
02
0 3
考试时间 考试内容 考试形式
考试范围及题型：
操作题
计算机基础知识 必修理论 选修理论
选择题 填空题 判定题
文字数据处理（WORD)
表格数据处理（EXCEL）
演示文稿制作 （Powerpoint）
图像处理（Photoshop）
动画制作（Flash
我们该
怎样做？
学科认识 信息技术≠计算机 电脑 娱乐 游戏
高中新课程的评价方式不同
高中与初中信息技术课程的不同 理论知识虽然枯燥 但是必须要掌 握 因为考试……