《为人民服务》教学设计六篇教材分析：这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。

1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。

9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。

毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

学情分析：本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。

在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。

以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

教学要求：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

2、学会本课7个生字和新词。

3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学课时：三课时第一课时教学要求：1、学习生字新词。

2、认识写作背景，初知课文内容。

教学过程：一、揭示课题，简介人物、背景。

1、揭题2、简介人物张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。

1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。

3、简介背景这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。

毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。

二、自学课文1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。

司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛——鸿雁的毛。

愈事物微不足道。

死得其所——形容死得有意义，有价值。

所：处所、地方。

买力——尽量使出自己的力量。

追悼会——开沉痛的怀念死者的会。

2、画出你认为含义深刻的句子。

三、检查预习1、指名分节朗读课文，相机纠错。

2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？四、再读课文，抓住中心。

1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。

2、学习第一节3、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛必有的人比（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（5）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。

说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。

）第二课时教学要求：1、领会课文的主要内容，理解重点词句。

2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。

教学过程：一、复习巩固回忆第二节的学法二、学习第三节1、运用第二节的学法自学第三节2、交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。

3、“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。

4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。

社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。

陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。

5、各自自由朗读课文，试着背诵。

四、学习第五节1、指名读2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。

板书设计完全彻底死的意义——生死观为人民服务坚持好的，改正错的团结、战斗寄托哀思，团结人民第三课时教学要求：1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。

2、背诵课文第三、四节。

教学过程：一、复习1、反复朗读全文2、完成课后练习13、全文的中心论点是什么？4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？二、联系实际，谈体会1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。

3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？5、说说你周围的人为人民服务的例子。

6、说说你自己为人民服务的例子。

三、反复谈第三、四节，直至成诵。

1、回忆第三节，按“说理——举例——说理”把它分为三层；2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。

3、在理解的基础上读，背。

四、作业1、填上合适的关联词语（1）（）我是为人民服务的，（），如果有缺点，（）不怕别人批评指出。

（2）（）你说的对，我们（）改正。

（3）（）他是做过一些有意的工作，我们（）要给他们送葬开追悼会。

2、修改病句。

（1）他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。

（2）六年级的同学都尊重小学生守则。

（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。

教学目标：１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

重点难点：重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

教学过程：第一课时一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

二、朗读课文，以读悟情１、教师范读，请学生注意朗读的技巧。

２、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

３、指名读，检验评价。

三、小组讨论，自学质疑在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

同学可能提出的问题：１、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。

”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？２、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”这句话怎样理解？司马迁是谁？３、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

”这个“目标”是什么？４、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？四、抓住问题，深入理解１、划分层次，理清脉络毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：①宗旨：完全、彻底地为人民服务②死的意义：重于泰山轻于鸿毛③不怕批评，坚持好的，改正错的④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗⑤寄托哀思，使整个人民团结起来划分层次时，也可以分成４层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。

２、逐层分析，深入理解①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。

）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。

他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。

③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。

请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。

④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。

⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。

五、再读成诵，以情激qing让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。

第二课时设计意图：学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。

让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。

一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

课前准备：布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。

教学过程：请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。

《为人民服务》是一篇讲演稿。

讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。

讲演稿属于论说文的范畴。

教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。

《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。

老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。

一、教师讲述背景材料。

出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。

八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。

9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。

二、引导学生初读课文。

1．全文生字少，学生初读时不会有困难。

但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。

教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。

学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。

2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。

组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。

课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。

第五段表达了讲演人的哀思。

3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：我们这个队伍就一定会兴旺起来。