原著结尾
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力 再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅 上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的 花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花，但孩子们 才是最美的花朵!”
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1．学生读例 句， 讨 论 这 些 句子 对 于 抒 发 美好 情 感 的 作 用。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出，孩子们玩耍 时，花园里是怎样的景象？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声 是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人回来，禁止孩子们玩 耍，花园里又是怎样的景象？
不要自私，要学会爱，能 和大家分享快乐才会真正快乐!
词语积累（反义词）
允许——（禁止） 凋谢——（绽放）
喧闹——（寂静） 冷酷——（热情）
这篇童话主要讲述了一个自私的巨人在 孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩 子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我 们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！
板书设计
任性、冷酷带来的只能是寒冷，痛苦；心胸宽广、与人为善 才会拥有真正的快乐！
新知探究
作者采用先总后分的方法， 介绍了一座美丽的花园。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的 青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还 有……孩子们欢叫着。
“美丽花朵”“丰硕的果子”“悦耳的歌”,几个 简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园， 也说明了孩子们喜欢去花园的原因。
巨人外出——四季如画，温暖乐园
巨
人
的 花
巨人归来——寒冬依旧，荒凉孤独
园
巨人醒悟——拆除围墙，温暖乐园
才分 会享 幸快 福乐
一、修改病句。
1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。 巨人孤独地度过了漫长的严冬。
2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。 桃树上结满了又红又大的桃子。
三、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？（ABC）。 A.他的心里感到火辣辣的。 B.他觉得自己太任性、太冷酷了。 C.他意识到没有孩子的地方就没有春天。
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了
,
春天、友谊、 温暖、欢笑
冬天、寒冷、 只留下 荒凉、孤独
采用对比的方法
这段话起了 什么作用？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单 在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花 园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花； 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块 布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
巨人明白了春天不到花园里来的原因。因为自己太任性了——一次 次赶走孩子们，因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想独 享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话揭示出了童话 蕴含的道理:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的 脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人训斥孩子们离开时，花园又变得：
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树 马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻 着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都 跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们， 花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看 见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只 有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人 走过来。
对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的 自私，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。
词语积累（ABB式词语）
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们 还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说： “这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每 天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又变得：
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
26.巨人的花园
第2课时
学习目标
1.根据课文内容想象画面。抓住人物态度的变化、感觉的变 化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话 所揭示的道理。(重点)
2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。 (难点)
通过上节课的学习，我们知道了什么？
便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于
是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩。
禁止了——春天进入花园
禁止了——温暖进入花园
禁止了——欢乐进入花园
禁止了——幸墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。
想一想，这堵围墙 围住了什么？
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一 住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
“吓得跑开了”表现了孩子们的恐惧。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文， 引起下文。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！ 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐 在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说： “我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
巨人领悟到： 没有孩子的地方就没有春天。他和孩子们生活得 多么愉快。最后一句话告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是 真正的快乐。
从这篇文章中你读懂 了什么？