三、启思导疑
体积：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
容积：容积：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
读一读，记一记
四、实践运用
1、随意拿出两个长方体，比较它们的体积（若无法比较，请做实验比较）
2、10个一元的硬币和15个一角的硬币哪摞体积大？
指明说，其余同学作补充。
五、总结评价
1、把你今天的收获与同学们分享一下吧？
教学重、难点
了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。
突破重点、难点设想
通过有观实验，让学生感受物体有大有小，所占空间的大小不同，从而理解、体会体积和容积的实际含义。
教学媒体
小黑板
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
1、说一说：
教室里有哪些物体？哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
2、比一比：
出示：土豆和红薯。哪个大？你能进行科学比较吗？
先说说教室里有哪些物体？哪些比较大？哪些比较小？
你能比较吗？
二、互动解疑
1、土豆和红薯哪一个大？
为了进行科学的比较（做个实验）：⑴将土豆和红薯分别放在两个量杯中观察：放入土豆和ห้องสมุดไป่ตู้薯后，量杯水的液面有什么变化？放入红薯的量杯液面高于放入土豆的量杯的液面。
2、说明了什么？
红薯所占空间的大小比较大，排开的液体才多，液面才会变高。
3、出示一个烧杯和水槽。
哪个容器装水多？
⑴拿一个比较大的量杯。
⑵把烧杯和水槽分别装满水。
⑶分别倒入量杯中，读出液面读数。
容积：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
相同的条件是什么？
说说自己所看到的
你能说出为什么吗？
哪个容积大？
2、什么是体积？什么是容积？
指名答
板书设计：
体积与容积
体积：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
容积：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
五年级数学上册《体积与容积》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
体积与容积
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。
能力目标：在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
情感目标：通过学习体积和容积的知识，体会生活中的体积、容积相关知识