班主任心得
尊敬的各位老师：
各位老师，大家好，我是XX一中的教师XXX。

时任班主任一年，在这一年的当班主任中，一之都在学习“如何当好班主任，如何更有效的管理好班集体”。

在这一年期间，发生了很多大大小小事情，有关于学生迟到早退的处理，同学之间矛盾的调解，班级自习课纪律、卫生，寝室就寝问题，有关于组织学生参加各类的活动——拉练、运动会、艺术节等。

给我印象最深的是如何让学生感受到老师是爱他们，而不是针对他们。

我记得在又一次找班上一个多次违纪的学生谈话的时候，提到让她写检讨。

结果学生就认为我是在针对她，觉得我只是盯着她一个人，其他人也有违纪，怎么就不喊他们写检讨，单独就让她写。

当时她的情绪特别激动。

我就在想，要是我的情绪再激动一下，或者我的言语再刺激她一下，那这个情况就不好办了。

而且也刚打了上课铃，就先让她回去上课，下一个课间再过来办公室。

等到她下一个课间来了后，情绪也没有那么激动了，再问她几个问题，“刚才那节课听懂了些什么，上课几分钟后进入学习的状态？如果迟到了，会不会影响到自己听课的内容，会不会影响到其他同学上课的状态？计算一下最近一段时间，你迟到早退了多少次？”在逐步问了这些问题之后，告诉她，我很想帮助她改好这个问题，写检讨只是为了加深印象，并且告诉她，以后其他同学如果也是屡次迟到，也会写检讨，或者用其他方式帮助不再迟到或者早退。

同样，告诉她，不管是学习习惯，纪律意识，还是学习上的问题，老师都乐于帮助她想办法解决，我的目的是帮助她解决不好的问题，让她不管是习惯上，还是学习上都更上一层楼。

当然，如果有更好的办法，下一次我们可以尝试，但是这一次必须按之前制定好的做。

后来我又请教了一些老前辈，咨询了一些朋友，面对学生的误解该怎样去处理，他们给出的建议“让学生感受到老师对他们的是关爱，并且要把爱说出来，让们看到，感受到，而不是背后去爱，容易造成逆反心理”。

学生是敏感的，自己觉得心理成熟，什么都懂，实际上做事情说话是激进的，有的时候不考虑后果，不考虑影响。

所以，还是要经常说教，但是学生单纯的听老师讲道理，对于高中生来说，效果不是很明显，对此，针对于有些事情，我是以辩论赛的形式让他们学习的。

“学生早恋是利大于弊还是弊大于利”，这也是高中生存在的问题，让学生自己去判断高中阶段，如何正确的处理好感情问题，更好的学习。

通过这些辩论赛，讨论会，达到的效果相对较好。

当然，我在当班主任的的过程中，还有很多需要改进的地方，还会继续学习，如何当好班主任。

谢谢各位老师！。