(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距 大小有关。
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3） 4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
打羽毛球，虽然每次要花费50多元门票，但锻炼了 身体，增进了家人的感情，他觉得值得
镜头三：苏州李先生一家利用春节到黄山旅游，
春 节期间游客还不少，大部分是全家出游
讨论： 为什么居民消费发生了如此
大的变化
一、影响消费的因素：
经济发展水平(根本因素)→ 发展经济
提
高
收入水平
→ 提高收入
消
费
物价水平
→ 稳定物价
3、课堂小结，强化认识（2——3分钟） 4、板书设计 0
5、课堂课后练习 （检验学生学习的情况）
《成才之路》的练习 （教师挑选典型的题目进行评讲）
讨论：中学生可不可以贷款消费？
特点：
1、贷款消费以信用为基础，消费者与贷款机构形成 借贷关系，按照约定按时还贷付息。
2、贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额 服务。
第七节 便 秘
• 便秘是以排便间隔时间延长、排出困难或排便不尽感为临 床表现的病症。古代文献中又称“大便难”、“脾约”、“秘涩” 、“秘结”等。其临床特点是排便周期延长，或粪便干结， 排出困难，或虽有便意，但不能排出。本病可见于各年龄 人群，患病率随年龄增长明显增加，以女性多见。本节讨 论的范畴相当于西医的慢性功能性便秘。
贷款消费的作用： 1、从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生
活需要，提高生活质量。 2、从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动
经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用 意识、法制观念有积极的作用。
贷款消费应该注意的问题：
1、要转变传统消费观念，以积极的态度来 对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款 消费满足当前的消费需求，提高生活质量。
• 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含 的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今 后高考的必考内容。
2．教学目标
• 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认 知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
• 知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种
⑴其他条件不变，可支配收入越多，消费水平就越高. ⑵提高消费水平措施 ①促进经济发展（根本途径）
②提高收入水平（主要途径）
③稳定物价
④生产适销对路的高质量产品
有形商品消费:钢笔、水果钢::::
按产品类型分
笔钢笔、水果 劳务消费：家政、家教、维修家
、教水家果教、维修、家政
二
、维钱修货、两家清政消费：“一手交钱一手交
、
货所有权与经营权分离
消 按交易方式不同 费
贷款消费：“花明天的钱圆今天的
梦” *
的
类
租赁消费：婚纱、小说
型
生存资料消费：基本衣食行
按照消费的目的
发展资料消费：教育、培训 享受资料消费：旅游
1、含义
2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的 比重（注意是比重不是数量）
3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的 关系
迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生 热爱生活的情感,增强民族自豪感.
• 3．教法的选择及依据
• 就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
• 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力， 应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。 *
3、要讲究信用、按时还贷。
新 时 期 的 消 费 亮 点
镜头一：广西村民杨女士说：往年过年餐桌
上少不了两样——芋头扣肉和油豆腐酿肉，今 年不做了，因为家人不想吃，嫌太油腻。
镜头二：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆
分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解 消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
• 能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多
角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势， 可以增强学生关注现实生活的能力。
• 情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平
水
商品性能外观包装质量 → 生产适销对路的高质量产品
平 的
有形商品消费
措
产品类型
劳务消费
施
钱货两清消费
交易方式 二、消费的类型
贷款消费 租赁消费
消费目的
生存资料消费 发展资料消费
消费结构的含义 享受资料消费
三、消费结构 恩格尔系数
恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系
*
中医外科学——中医肛肠病学
南京中医药大学泰州附属医院 肛肠教研室 钱晓明
高一政治消费及其类型说课稿
一.说教材
1．本框题的地位和作用
• 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多 彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神 奇的货币》和《多变的价格 》，即交换，现在就进入本单元 的最后一环，即消费，这既为下一框《树立正确的消费观》 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消 费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下 的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从 消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学 生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意 义。
• 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题，
• 4．教具的选择
• 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进 行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
• 根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式 的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习
的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式 学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
• 本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师 创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相 互间交流合作地学习。
四、说教学过程
1、导入新课（2——3分钟） 2、讲授新课（35分钟）
1、收入是消费的前提和基础
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且 受过去，未来收入预期的影响.（利用父母的工资 单解释可支配收入）