学会宽容
【设计思想】
随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让；多了几分自私，少了几分宽容。

很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。

孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。

所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。

这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。

然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。

身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。

同时师生结合名言使认识进一步得到升华，从而达到对学会宽容的再认识。

【活动目标】
1、了解待人宽容的简单方法，如：沟通法、理解法、换位法。

能够尝试用这些
方法去解决交往中的矛盾。

2、通过活动，使学生初步认识宽容是健康心智的基本要
素。

【活动准备】
1、歌曲录音《真善美的小世界》、《唯有宽容》
2、课件
【活动过程】
一、活动区
（一）热身活动：游戏“巧解手结”（ 4分钟）
1、教师讲解游戏规则：（播放音乐）
（1）2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；
（2）中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。

（3）音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。

成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍！
（4）师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！
2、导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天的心理课堂。

拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。

板书课题：学会宽容。

贴“心愿树”。

[设计意图]：通过“解手结”，让学生在游戏与活动中，不知不觉地投入到课堂的学习，激发学生的学习兴趣。

（二）活动一：我吹你爆（ 5分钟）
同学们，既然拥有一颗宽容的心，可以解开彼此的心结，现在让我们试一试。

1、方法：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎，不要把牙签拔出来，气球还不会爆。

2、请大家思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？
3、教师小结：气球最薄的地方——张力大，人最不足的地方——敏感、脆弱是碰不得。

其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是看别人的不足，那结果只能两败俱伤。

[设计意图]：通过这个活动，让学生感悟到，我们最不足的地方（敏感、脆弱）就像气球最薄的地方一样，别人一碰就会爆破。

在生活中同学之间有了矛盾，不要总看到别人的不足。

（三）活动二：我说你画（6分钟）
1．第一轮请一名学生上台担任“小指挥”，看图片后，背对全体下达画图指令。

其他同学跟着指挥在纸上画图形。

不能提问题。

2．活动结束请“小指挥”和同学谈自己的感受。

3．第二轮还请这名学生担任“小指挥”，看着样图二，面对同学们传达画图指令，其中允许同学不断提问。

4．活动结束请同学展示图形，“小指挥”和同学谈自己的感受。

交流两轮过程与结果的差异。

教师小结：同学们，从我们刚才完成的这个活动看，第一次大家画的和第二次有了很大的不同，在于大家有不明白的地方，及时进行沟通，才能很快完成符合要求的
图画。

[设计意图]：为了达成目标，要让学生充分交流，在彼此提问回答的过程中，感受沟通的重要，能更好地完成任务，最大限度地激发学生的主动性。

二、明理区
《六尺巷》的故事（5分钟）
1．听听六尺巷的故事，你一定会有所启发：（播放视频）
2．听了故事，你有什么启发，和同组的同学说一说，然后在全班分享。

3．教师小结：我们在日常生活中也要像张英那样，不和他人斤斤计较，宽以待人，这样我们就能交到更多的朋友。

[设计意图]：以故事引导启发学生思考，鼓励学生在生活中要宽以待人，只有这样才能交到更多的朋友，每天的生活才会快乐。

三、互助区
1、观情景，懂宽容
（1）课件出示：下课了，小强把玲玲的书本碰到地上。

（2）请同学说一说会出现什么情况？
预设：
A、两人怒目而视，各自责怪对方。

（这是我们不愿意看到的）
B、玲玲责怪小强，小强连忙道歉。

C、小强责怪玲玲站的地方不对，玲玲微笑面对。

（玲玲大度，克制忍让，不计较，为人随和……）
D、两人互相道歉。

小强：“对不起，我只顾往前走，没看见你的书本”。

（贴“苹果”：有礼貌、主动道歉）
玲玲：“没关系，我知道你不是故意的。

”（贴“苹果”：大度、忍让）
2、教师针对4种情况产生时适时小结：玲玲和小强各自说了想法，彼此知道都不是故意的，就原谅了对方。

这个过程老师总结出：理解法、沟通法、换位法。

四、实践区
同学们可以说一说自己在生活中遇到的困惑，并用板书上的方法或者你们自己想到的其它方法共同来解开心结。

预设1：交往中被同学误解怎么办？
师：这是一个交往中被同学误解的困惑，想想可以用什么方法来解开心结？ 师：是的，用一颗宽容之心待人，一定能消除误会，愉快相处。

预设2：被取 “绰号”。

师：这是被取“绰号”的同学经常碰到的困惑，你们建议他用什么方法解开心结。

师：你们的建议真不错，老师相信这位被叫绰号的同学和取别人绰号的同学一定会用宽容的心，尊重和理解对方，解开彼此的心结。

五、总结拓展，
1、做书签，送“宽容”
古往今来，宽容作为一种美德，一直被人们所称道。

下面老师送大家几句话： 学会宽容，会拥有更多的朋友，
学会宽容，就会拥有快乐，
学会宽容，就会拥有一片广阔的天地。

现在请同学们做一个“宽容书签”，送给同桌同学吧。

2、老师总结：让我们心中拥有宽容，因为有了你的宽容，会化解一段矛盾，消除一场误会，打开彼此的心结。

让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人，快乐生活！最后，老师送你们一首歌曲，来结束我们今天的心理之旅。

播放歌曲《真善美的小世界》
板书设计：
学会宽容
理解法
沟通法
换位法
有礼貌
主动道歉 大度 忍让。