【设计理念】
《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。

同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。

【教材分析】
《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。

这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字；
并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。

2、学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。

3、学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。

【教学重难点】
重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。

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难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。

【教学核心任务】
重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。

难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。

【教学安排】
一课时
【教学流程】
【活动一】导入课题
1、直接导入，认读课题
今天，老师要和大家一起来读一则非常有趣的寓言故事，它的题目叫——“揠苗助长”。

)
正音、认读
2、理解课题
你觉得这里的“揠”会是什么意思（拔）所以我们也把“揠苗助长”叫做“拔苗助长”。

3、齐读课题
【活动二】初读解决字词，理清思路
1、自由读：这个故事可有趣了，它就藏在语文书的122页，赶快去读读吧，争取把课文读正确、读通顺！
2、出示第一自然段
（1）自由读
（2）指名读
（3）结合字理，学习“焦”：这个“焦”字可有意思，看！这是古代的焦，上面是一只短尾巴的鸟。

你们看这只小鸟在什么上是，在火上烤呢！想想小鸟在火上烤，它是怎样的感觉呢对了，农夫就是这样的心情。

我们把“焦”送回故事的开始，一起来读一读吧！
、
（4）长句读短：古时候有个人，他每天（）自己田里的（）长得快些。

（5）小朋友，这就是故事的开头。

3、过渡：看看农夫之后又干了什么呢
出示第二、三自然
（1）自由读
（2）指名读
（3）指导认读“喘气”
指导认读“一大截”：禾苗长了这么高，这是一大截吗那禾苗长高了这么多，是一大截吗是啊，比原来高很多很多才是一大截。

（4）齐读
（5）这两段读懂了吗农夫在干什么（指答）这就是写农夫——揠苗助长。

~
4、找结果：种田人揠苗助长，结果怎样呢把课文中的句子找出来，好不好
出示第四自然段
读短：禾苗都（）了。

这就是故事的结尾。

5、概括主要内容。

【活动三】讲好故事，知晓寓意
老师把这个故事变成了一本连环画，我们来一场讲故事pk赛，讲得好的，可以获得“故事大王”荣誉证书哦！
（一）第一页（目标：巩固动作+表情，学会第三大法宝：看提示语）
1、以前我们学习了讲故事有两大法宝，你们还记得吗就是动作+表情呢！看，这是故事的第一页，是这样讲的，你们先练练。

2、指名讲
好像：你一天、两天、三天，天天都去看，农夫，在你的眼里禾苗长高了没“好像”可以去掉吗禾苗长高了，农夫都看不出来，可见他多焦急啊！
、
巴望：原来你是在巴望禾苗长高啊，这里巴望可以换成什么词呢（希望、盼望、渴望）巴望可是眼巴巴地盼望着呢！
自言自语：什么是自言自语谁对谁说自己对自己说，就要轻轻地说呢！
3、第一次师生PK：指名讲，老师讲
4、自由练
5、指名讲
6、齐演。

7、总结：看提示语
（二）第二页（目标：巩固提示语）
1、找提示语
2、自由练
(
3、指名讲
4、同桌互练：讲给同桌听一听，同桌要小老师，说说他哪里好，哪里不好
5、指名练。

齐练
（三）第三页（目标：明理）
引读故事结尾：农夫揠苗助长，结果怎么样呢
明理：师：儿子看到这一幕，他对爸爸说
小结：把禾苗拔起来，想早点有收获这是（急于求成），小朋友，想急于求成，行不行（板书：不行！）
理解寓言：像这样，通过一个小故事告诉我们一个大道理的故事叫做——寓言【活动四】巩固生字，学写生字
1、读儿歌
2、写字：
出示观察（望焦费算）：上下结构的字，上下大小不同。

范写“焦”
3、生写
4、指导评议
【活动五】推荐阅读。