合格
作品没有明显科学常识性错误，内容基本切题，但有部分内容离题，基本能表达主题思想，文字内容比较通顺，有比较多错别字和繁体字。
不Hale Waihona Puke 格作品有明显科学常识性错误，作品内容大部分离题，未能表达主题思想，文字内容不通顺，有较多的错别字和繁体字。
创造性
优秀
素材获取及其加工属原创，主题表达形式新颖，构思独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容、结构设计独到。
良好
能运用各种形式表现主题，界面比较美观、有一定创意。
合格
能运用各种形式表现主题，但各页风格不一致，界面欠缺美观。
不合格
表现主题的形式单一，色彩和风格单一，未能很好地表达出主题。
技术性
优秀
技术运用准确、，结构清晰，导航和链接准确。
良好
技术运用没有错误，导航和链接准确。
合格
技术运用出现一些错误，导航和链接出现一些错处。
1-2
主持人
在段老师的总结中，提出对学生的评价是技术实践教学非常重要的环节。那么要做好技术实践评价，应该注意什么问题呢？我们请现场的老师谈谈自己的看法。
刘老师
课程改革提出了学生的发展性评价的理念，对学生技术实践的学习评价也应遵循这一理念。发展性评价所追求的不仅仅是对学生技术实践的作品给予精确的结论，也不是仅仅给学生一个等级分数并与他人比较，而是要体现对学生的关注和关怀，要通过评价促进学生在原有基础上的提高，更要发现学生的技术潜能和特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识和发现自我。要在技术实践的学习评价中体现发展性评价理念，应注意发挥评价的激励、诊断和发展功能。
良好
部分素材获取及其加工属原创，主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力。
合格
大部分素材获取及其加工不属于原创，主题表达形式单一、呆板，没有很好的构思，整体结构松散。
不合格
作品没有构思，大部分照抄照搬他人的作品。
艺术性
优秀
合理运用各种形式表现主题，有感染力，界面美观、布局设计独到，富有新意。
同时，技术实践教学注重实践与理论相结合，在技术实践目标设计、内容选择、过程指导等各方面，突出强调技术原理的应用，使学生把基础知识、基本技能的体验与技术基本原理的学习融为一体、有机统一。
另外，需要特别强调，对学生技术实践的学习评价，因为它是教学全过程的重要环节。在技术实践的学习过程中，对学生进行持续、不间断地学习评价反馈，其价值不仅仅是了解学生发展的水平和状况，而且能够促进学生的学习和反思，保持学生对技术实践的热情。
必修二专题四 技术实践评价的教学设计与案例探析
第1课时
序 号
项 目
主 讲 人
内 容
时间（分）
插播内容
1-1
主持人
各位老师大家好，欢迎收看通用技术课程远程研修专题节目，本期节目研修的主题是“技术实践评价的教学设计与案例探析”，我们将围绕以下三个问题展开研讨。
问题1：如何进行技术实践过程的学习评价？
问题2：如何进行技术实践作品的评价？
信息技术操作实践课作品评价表
[日期：2006-05-06]
作者：
学生作品评价指标体系
项
目
子项目
评价等级
评价标准
小组
个人
作品
思想性、科学性
优秀
作品没有明显科学常识性错误，主题明确，内容积极、健康向上, 能科学、完整地表达主题思想，文字内容通顺，无错别字和繁体字。
良好
作品没有明显科学常识性错误，内容基本切题，健康向上, 能比较完整地表达主题思想，文字内容比较通顺，有一些错别字和繁体字。
问题3：怎样通过技术实践评价促进学生解决技术问题的能力？
本专题我们将采用研讨的方式进行学习，参与今天现场研讨的老师有：
教育部技术课程标准研制组核心成员 段青老师
南京市第27中学 刘海林老师
海南省海南中学 周仁忠老师
北师大天津附中 姜腾老师
欢迎各位老师到现场参与今天的专题研讨。为了更好的理解技术实践评价，先请[段老师]为我们介绍一下通用技术课程技术实践教学有哪些特征。
技术实践教学强调实践活动的整体规划。在通用技术课程开设之初，就应依据课程整体目标要求，考虑本学期甚至本学年需要开展的技术实践教学活动，整体规划实践目标、实践主题、实践形式以及实践活动所涉及到的人员、器材、耗材、场地和时间等因素。
从通用技术课技术实践教学的内容和实施来看，学生技术实践活动包括了技术设计、动手操作、技术试验等多种形式，更加突出学生的参与、探究和体验。
插入幻灯片中的第1张
段老师
《普通高中技术课程标准（实验）》指出，“每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的‘操作’体验”。
这也表明，普通高中通用技术课程是一门立足实践的课程。技术实践是通用技术教学主要的教学形式之一。技术实践教学是在把握通用技术课程总体目标的基础上，提出具体而明确的技术实践学习目标，根据学生的特点确定实践主题和具体内容。
协作意识和信息的交流能力
优秀
能够通过多种途径拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视眼，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
良好
能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
一般
能与人沟通合作，但缺乏与人沟通合作的能力，
差
不善于与人沟通合作，不会利用信息技术与他人的联系、协作。
创新能力和实践能力
优秀
能准确地把已学到的学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中去发现、提出、分析、解决问题，有创新的意识，敢于标新立异，与众不同。
不合格
技术运用出现多处错误，导航和链接出现较多错处。
小组协作学习
协作
学习的技巧
优秀
小组成员团结，相处融洽，能按进度完成任务。
良好
小组成员能按进度完成任务，但沟通不够充分。
合格
小组成员未能达成共识，工作不协调，基本能完成任务。
不合格
小组内部不团结，成员各顾各工作，工作缺乏计划，不能完成协作任务。
个人学习能力
良好
能把已学到的学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中去发现、提出、分析、解决问题，创新意识不强。
一般
基本能把已学到的学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中去发现、提出、分析、解决问题，但出现较多错误，创新意识不强。
差
未能把已学到的学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中去发现、提出、分析、解决问题，观念陈旧。
审美能力
优秀
能客观、准确评价他人网页作品，具备一定的审美能力，并能根据他人的意见对本人的作品进行恰当的修改。
良好
能准确评价他人网页作品，具备一定的审美能力，并能根据他人的意见对本人的作品进行一定的修改。
合格
基本能准确评价他人网页作品，并能对自己的作品进行修改。
不合格
未能对他人网页作品进行评价或者进行准确评价。