声现象
设计意图
本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。
如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等
2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整
3强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵
4关心科技发展，拓宽学生视野
教学目标
1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法
2借助生活经验了解声音的特征：响度音调音色。
通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音。
4了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育
5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用
教学重点和难点
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征：响度音调音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
4噪声的防治
教具和学具
刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码若干等
课前准备
请学生自己观察和思考生活中有哪些声音
教学过程
教学阶段与时间
教师主导学生主体点评
分配
主要复习回顾：1声音的产生。
2声音的传播。
3声音的速度
4声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。
教师引导：声音从
产生到传播的过
程，我们知道哪些
关于声音的物理
知识？
学生总结：1发声体在振动举例
各种昆虫动物的发声和风水等
自然界的一些声音。
2声音在空
气中的传播速度是340m/s。
声音
在固体和液体中的速度比在空
气中快。
真空不能传声。
3回声
的问题需要和原声间隔才能区
别
本节内容为识记1
要求学生能正确区
分各种声音的发声
体。
2了解声音的传
播实际是传播了振
动传播了能量
巩固练习1家家把耳朵贴
在一根长为200m
的充满水的钢管
一端，另一同学在
钢管的另一端敲
一下钢管，家家能
听到几次响声。
有水的钢管理论上能听到3声，
分别是钢管、水、空气传声。
由
于人的听觉分辨率是所以要计
算三次的声音是否相差以上。
本
题可以听到3声。
有的同学会错误的
认为有回声。
回声是
在原地听到，而本题
的条件是在另一端。
2生活中的乐器
回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调响度音色教师引导：
谁能告诉我，怎么
区别一个乐器，比
如小提琴发声时
有什么特征？
拉得轻重，会有声音响度的变
化；拉出不同的音符会有音调的
变化；用不同的琴弦，会有不同
的音色变化。
学生归纳：1音调：声音的高低。
与声源振动的频率有关。
频率：
1s振动的次数。
2响度：声音的
强弱（大小）。
与声源振动的振
幅有关。
振幅：偏离平衡位置的
最大距离。
3音色。
声音的特色。
发声体不同音色不同。
本节内容为理解
要求学生能够用手
边的器材如刻度尺
做一些小实验验证
以上结论。
注意在实
验中影响结果因素
较多时应控制变量。
巩固练习指导学生探究活
动：
一根绷紧的橡皮学生猜想：
1、皮筋的长度
2、皮筋拉得松紧程度
注意讨论实验中应
该控制的因素
筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？
教师介绍：
玄乐器：发声体琴玄音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。
一般越细越短越紧音调越高。
管乐器：发声体空气柱音调高低与空气柱的体积有关。
空气柱体积越小音调越高学生同座位两人合作实验：
实验结论：一根绷紧的橡皮筋，
拨动时发出声音音调与皮筋长
度有关，长度越短，音调越高；
与皮筋拉紧长度有关，拉得越
紧，音调越高。
例：向水瓶中冲开水时音调和响
度的变化情况是什么情况？
学生：空气柱变小，音调变高；
振幅变小，响度变小。
实验器材简单，操作
方便，探究程序全，
结论易于得出，可以
对知识、探究能力两
方面训练。
回顾噪声：
令人厌恶的噪声两种分类方法：1物理学角度2环保角度（重点）引导学生回答学生总结：1影响人的工作和学
习的声音都是噪声。
2声音的等
级。
知道50dB 70dB 90dB的环
境对人的影响。
3噪声的控制：
在声源处，在传播过程中，在人
本节内容为识记。
要
求能和生活中的现
象紧密结合，解释一
些简单的现象。
噪声的控制耳处。
学生练习：
手枪上的消音器是在处减
弱噪声的，放鞭炮时，用手捂住
耳朵，是在处减弱噪声的；
教师外噪声大，同学们关好门窗
后继续听棵，知识在中减弱
噪声的。
复习
人耳听不到的声音
知道超声波和次声波的频率。
教师提问，谁能说
说超声波与次声
波的不同？
我们复习了有关
声音的物理知识，
请同学们归纳出
这部分知识结构
学生总结：人的听觉范围是
20Hz——20000Hz 频率大于
20000Hz的是超声波。
超声波的
特点有方向性好穿透能力强能
量集中能成像等。
应用有B超
雷达等。
频率小于20Hz的是次
声波。
次声波传得远，可以绕过
障碍物。
地震海啸等能够引发次
声波。
交流学生写的知识结构图。
本节内容为识记。
提
示学生超声波也是
声音。
速度为340m/s
与光的电磁波加以
区别。
了解超声波在
生活中的运用。
教学资源
苏科版8（上）教材、教学参考书、中考指导书、物理学习指导
教学评析
本节课复习注意这部分知识的全面性，教师起主导作用，学生有知识的重温和探究活动，题目选择精当，教学效果比较好。