走进画图；教学设计
Go into drawing; teaching design
走进画图；教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。

【教材分析】
义务教育xxx小学课本《小学信息技术》第30课计算机画
图板。

本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。

本节的教
学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。

【学习目标】
知识目标：
1．能熟练地启动画图程序。

2．掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目标：
培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

情感目标：
通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。

【学习者特征分析】
本课的学习对象是四年级学生，他们有了半个学期的上机操作经验，掌握了一定的计算机技巧。

他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。

教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索。

【教学方法】
演示法、讨论法、任务驱动法
【学习环境】
windows95操作系统中自带的画图程序、教学演示设备。

【教学过程】
（一）导课
同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏两幅图画。

欣赏后，请同学们说一说，看过两幅图画后，你想知道点什么？学生提出问题。

教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。

师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答“想”。

今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。

（二）画图程序的启动
师：画画必须先要启动画图程序，请同学们试着启动画图程序。

学生上机操作，师巡视。

教师请学生说一说启动方法。

依次单击开始→程序→附件→画图。

（三）认识工具箱
师：在画图程序中有一个地方的工具可多了，还有一只铅笔呢！有哪位同学知道这个地方是做什么用的？它叫什么名字？
生讨论后，回答。

是用来画画的，它的名字叫工具箱。

师：请生数一数工具箱中有多少种工具？
生：数后回答“16种”。

师说：这里面最常用的工具就是“铅笔工具”。

（四）研究工具箱中工具
师：正是工具箱中的工具，帮助我们画出了漂亮的画。

现在同学们可以找自己的工具研究一下。

咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。

生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。

请会的同学
帮助解决。

请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。

师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的
用法。

大家都很棒。

（五）创意大比拼
师：出示任务
有一个童装厂积压了大批的白t恤，他们在招聘设计师，想
把这些t恤变成儿童喜欢的畅销产品。

假如我们是设计师，怎样
利用绘图工具，设计出富有个性t恤，吸引童装厂招聘者的目光。

师：出示创作要求
1．每位同学设计一件自己喜欢的白t恤。

2．每小组推选一名设计有创意的同学成为本节课的“小小
设计师”。

生操作，师巡视。

同学互相参观。

参观后，修改自已作品中不足的地方。

（六）评比小小设计师
小组间推选一位小小设计师，颁发奖品。

（七）结束
出示两幅图片。

师：让生对比看看两个图片有何不同，你能把图片做做成这
样吗？
生讨论。

师：那我是如何设置的？请同学们课下找出答案。

[作者简介]
王生，男，1966年10月生，小学高级教师，大专学历，中
共党员，现任xxx小学教师。

中国教育学会、数学教育发展中心
会员；《学习报》特约编辑。

自参加工作以来，热爱小学教育教
学工作，用心去感悟课改，用行动去实践新课程理念，在教学方
式的创新和学习方式的变革中，精益求精，博采众长，取得了显
著的成效。

参加中央电教馆专项课题“基于网络环境下的教学模
式和教学设计的理论与实践研究”的实验；济宁市“十五”重点
教研课题《信息技术与数学学科整合》的实验。

曾获全国教科研
优秀成果三等奖；获省科研成果一等奖；济宁市科研成果一等奖；获济宁市教学基本功一等奖；获济宁市级优质课一等奖；曲阜市
教学能手；曲阜市优质课一等奖；曲阜市优秀少先队辅导员；撰
写的论文在《山东教育》等国家、省、地市级报刊上发表20余篇。

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