《土地的誓言》导学案
【学习目标】
1．流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2．揣摩、品位本文具有激情的语言。

3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

【学法指导】
这是一篇妙趣横生的小品文。

作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

利用多媒体引起对动物的兴趣，提高学习的积极性；运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。

【自主预习】
结合语境，完成后面题目。

的白桦树在原野我想起那参．（）天碧绿的白桦林，标直漂亮
上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥．（）鸣的
蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸宠，黑玉的眼睛，斑lān（）的山雕，奔弛的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪dàn（）的狂风……
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。

参．（）天嗥．（）鸣斑lān（）怪dàn（）
2．文段中有四个错别字，请改正过来。

“”改为“”“”改为“”
“”改为“”“”改为“”
3．文段中主要运用了、和三种修辞手法。

4．根据意义写出相关词语。

（1）热烈而深切。

（）（2）肮脏的东西。

（）
（3）（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

（）
（4）永不磨灭（多用于抽象事物）。

5．《土地的誓言》的作者 ________，原名 ________，________ 作家。

【新知探究】
探究一：感知内容。

1．作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？
2．作者由景及人想到自己在故乡的生活，阅读第二段讨论概括这是一种怎样的生活？
3．这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。

作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）
探究二：感知情感。

1．如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
2．作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表达了作者怎样的感情？
3．这篇文章要表达怎样的情感呢？作者写它的目的是什么呢？
探究三：感知技法。

1．作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？
2．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？
3．请谈谈你对下面句子的理解。

（1）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

（2）在白天的生活中，常常不是爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。

探究四：拓展延伸。

仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。

（学着运用排比、比喻等修辞手法）
例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响……
参考答案：
【自主预习】1． cān、gāo、斓、诞 2．“梁”改为“粱”、“宠”改为“庞”、
“弛”改为“驰”、“带”改为“戴”。

3．拟人、排比、比喻 4．炽热、污秽、坍塌、不朽 5．端木蕻良、曹汉文、现代
【新知探究】
探究一：感知内容。

1．作者列举了：白桦林、红高梁、马群、黑土地等物产体会了东北的地域特征。

2．美好，幸福，欢乐 3．我必须回去！为了她，我愿付出一切！
探究二：感知情感。

1．是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。

2．列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。

3．对故乡对祖国的热爱；激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡，为祖国而战。

探究三：感知技法。

1．运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。

以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。

2．“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。

这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。

它比用“澎湃…‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。

表达作者极其强烈的思乡之情。

3．（1）用拟人的手法，表达了“我”对土地的浓厚的感情。

（2）“不爱看”是因为太过思念家乡；“不敢看”是因为怕引起对家乡的思念。

这一句话表达了对故乡的深切思念之情。