一、开题检查
（一）开题指导
开题论证：就是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题立项被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。

目的意义：使研究方案更具体；使研究思路更清晰；尽快熟悉研究内容，尽快进入研究状态。

开题报告的关键：亮观点、提假设、讲可能、做决断。

撰写开题报告注意点：为什么、是什么、怎么做。

1、你研究的课题是什么?（课题的说明与核心概念的界定）
2、为什么要选择这个课题?（课题的意义）
3、在相关问题上，别人已经做了什么?还有什么没有做?（研究现状）
4、你打算研究什么?（研究内容要细化）
5、你的主要假设、观点是什么?（观点、假设、创新之处）
6、你这样做的依据是什么?（理论依据）
7、你打算怎么研究?（方法与途径）
（1）调查报告（2）实施方案（3）年度计划、学期计划（4）阶段性研究工作记录
8、你的预期目标是什么?（预期目标、阶段性成果和结题成果）
9、你的研究进度如何安排?（研究步骤）
10、你研究的主要条件和困难是什么?（已有研究基础、人员、经费、设备、图书资料及课题的组织管理等）
（二）开题程序
1、课题所在学校主管教学研究的副校长主持会议，介绍课题组成员和专家组成员；
2、课题管理部门领导宣读课题立项通知书；
3、课题主持人做开题报告；
4、专家点评质疑点评（开题报告提前分发给各专家成员）；
5、课题组答疑；
6、综合专家的点评形成开题意见；
7、根据专家意见修改开题报告，向课题主管部门提交开题报告。

（三）专家审查
1、选题是否得当，是否符合立项条件。

2、课题论证是否充分。

3、负责人的素质或水平是否能承担此课题。

4、课题组力量如何或分工是否得当。

5、资料准备如何。

6、最终成果预测如何。

7、是否具备完成本课题所需的其他条件。

8、经过审核，主持人是否可以承担本课题研究，是否有更合适的主持人。

二、中期检查
（一）中期指导
中期检查：以开题报告和实施方案为依据，通过实地调查研究课题的进展情况和对课题理论及应用价值进行评估，并探讨其增值的可行途径，以期实现甚至超越课题目标功效的教研活动。

目的意义：中期检查是教科研管理的重要环节，目的是对课题的意义、研究水平、开展程度等进行考核与评估。

通过中期检查及时发现问题，适时对课题的参与人员、研究方案等予以调整或修改，甚至终止，以保证课题有效实施。

（二）中期检查内容
1、课题研究进展情况（会议记录、实施方案每个阶段的内容材料）；
2、已取得的阶段性成果（实施方案的主要成果）；
3、课题内容、研究人员及计划的调整情况（是否有变更、填写变更表）；
4、下阶段研究计划及研究成果完成的保障措施（下阶段学期计划，包括保障措施）；
5、经费使用情况。

（包括经费预算、已使用经费的票据、剩余经费多少）
6、课题负责人所在单位审查意见。

（三）中期检查专家组成员结构
1、教研主管机构的管理人员；
2、教师培训机构的管理人员；
3、一线教学专家；
4、学科教研员；
5、高校教育教学理论专家。

（四）中期检查程序
1、听取本校教研责任部门开展教育科研一般管理实施情况、指导开展课题研究情况汇报；
2、听取课负责人中期报告；
3、查看课题组提供的书面或其他形式的资料；
4、深入课堂了解课题对课堂影响的真实状态；
5、召开教师、学生座谈会，了解其对课题的认识与评价；
6、与学校领导和课题组成员座谈，反馈意见达成共识；
7、专家组写出课题中期检查的书面报告。

三、结题检查
（一）成果鉴定
1、结题阶段：
是研究过程的最后阶段，是收获科研成果的阶段。

结题阶段的特点是需要进行深入的理性思考，即对研究的过程和研究的结果，进行分析与综合，抽象与概括，判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的科研成果。

这一阶段的研究工作，直接关系到科研成果的价值和水平，是课题研究的“冲刺”阶段。

2、目的意义：
（1）是教育科研机构对教改实验进行宏观控制和科学管理的重要环节和手段；（2）对教育科研的深化和发展的水平。

起着导向和推动作用，有利于进一步完善课题研究成果，提高研究；
（3）对我们教育科研人员和广大中小学教育工作者发挥着良好的评定、激励和培训功能，有利于进一步提高研究者的水平；
（4）有利于进一步发挥研究成果的示范作用。

3、结题的注意事项
（1）查漏补缺。

对照研究方案，查找不够的地方，进行收集课题研究资料，分类存档。

（2）检测教育效果。

教育效果不是某节课、某次活动、某个阶段的局部效果，而是整个课题研究所获得的总体的教育效果。

也就是说，是研究方案中提到的教育总目标是否达到和达到的程度。

（3）进行全面总结和反思。

课题研究的全面总结，要围绕一些关键问题进行分析和思考：
本项研究达到了研究方案中提出的教育目标了吗？
用什么方法来说明达到与否和达到的程度？
本项研究提出的假设得到验证了吗？假设在多大程度上可以成为“真说”，怎样用文字表述更科学、更准确？
本项研究所采取的试验措施，是否有科学性、创新性和实效性？
本项研究总结出了什么经验？发现了什么带有规律性的问题？
本项研究在科研方法上是否科学、是否规范？有哪些得失？
本课题研究的主题，有哪些尚待进一步探讨的问题？
（4）撰写结题报告和研究报告
结题报告和研究报告区别
结题报告，是申请结题的工作报告，讲的主要是整个课题研究从头到尾的工作过程，以及各主要环节的状态、结果和特点；
研究报告，是关于课题研究的学理内容的汇报，按照课题研究的规划展开关于研究内容及其结论的叙述，直至整个课题研究取得了哪些结果和效果。

研究报告基本要求：
课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及研究结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。

课题研究报告的主要目的在于表述研究成果和推广研究成果。

结题研究报告是课题研究成果的主要表现形式，是专家鉴定的主要形式，也是评优评奖的成果主件。

做到：三严、五性
“三严”：严肃的态度、严谨的学风、严密的方法。

“五性”：思想性、科学性、创新性、实践性、推广性。

4、结题目录
（1）结题报告………………………………………………………………………………………………………（）（2）课题立项通知………………………………………………………………………………………………（）（3）课题申报书……………………………………………………………………………………………………（）（4）开题报告………………………………………………………………………………………………………（）（5）中期报告………………………………………………………………………………………………………（）（6）鉴定结题申请书……………………………………………………………………………………………（）（7）广东省教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家组集体）…………………………（）（8）广东省教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家个人）……………………………（）（9）研究报告………………………………………………………………………………………………………（）（10）课题成果公报……………………………………………………………………………………………（）（11）发表的论文……………………………………………………………………………………………（）（12）成果影响证明材料…………………………………………………………………………………（）（13）重要变更申请及获准批复………………………………………………………………………（）（二）结题材料
1、成果性材料
（1）主体：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教
案、案例、教例等
（2）附件：声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等
（3）成果效益、影响材料
①研究成果的应用推广及社会反响
②与课题相关的教师、学生的荣誉
③公开教学活动材料
2、原始性材料
（1）研究过程中的观察记录、问卷调查表等（2）研究中的有关原始数据、表格
（3）课题论证记录、研讨活动记录
（4）公开教学活动及教师上课反馈意见等。

（三）结题程序
1、本课题研究情况介绍
2、结题汇报解说
3、专家质疑答辩座谈会
4、查阅结题有关资料
5、鉴定组讨论并形成鉴定意见
6、专家鉴定组鉴定结论。