按照教师提供的书信格式说下去。
从上一环节的说句子过渡到本环节接句子，对学生提出了更高的要求，符合学生的认知规律，并增强了趣味性。最终使学生循序渐进地掌握了知识，提高了技能，同时培养学生的归纳总结能力。
2分钟
作业布置
要求学生给自己的朋友或父母写一封信，介绍自己的校园生活，下节课一起分享。（如果时间充裕，可请学生欣赏一首英文歌曲。
教师活动
学生活动
设计意图
1分钟
问题导入
呈现课题，向学生提出问题：如何看待进入职教后的校园生活
学生思考
提供情境，营造氛围，了解学生，渗透德育。
4分钟
职教校园生活展示
将课前做好的本校校园生活照片配上音乐展示给学生。
学生边欣赏图片，边思考刚刚教师提出的问题。
引导学生感受校园生活的丰富多彩，使学生憧憬职教生活，树立自信。
教学目标
语言知识目标：1.熟练掌握有关学校建筑的词汇，如school, playground ,library, dining hall
dormitory ,classroom building等。
2.掌握单元重点词汇及表达，如vocational school, feel nervous, go well
with the help of, show concern about等。
语言技能目标：1.能简单表达自己的看法。2.能仿照基本句式谈论职教校园生活。
情感与策略：1.增强学生参与意识。2.学会与人合作的学习形式。
3.热爱职教生活，对未来充满信心。
教学重点
能够模仿课文，结合自己学习生活实际，描述校园生活。
2）小组竞赛在培养学生团结合作和竞争意识的同时，更大程度地提高了学生的课堂参与度。
3）教师的鼓励性评价调动了学生的主观能动性。
6分钟
知识技能
巩固
书信接龙游戏
教师说：“歌听完了，同学们是不是更有力量了呢？下面让我们全体同学一起合作做一个书信接龙的游戏吧!每人一句话，完成一封信！像我们的父母或朋友介绍我们的校园生活吧，一起加油，想到了就说！争取不要中断啊Come on!
4.在操练过程中贯穿鼓励性评价，使学生最大程度的参与课堂。
5.励志歌曲及视频，照片的播放，实现情感共鸣，从而使学生更加热爱职教校园生活，对未来充满信心！
There is….
Look at…
规则：单词，句子描述皆可。单词描述一次，小组记录1分，句子描述一次，小组记录2分。（鼓励评价）.需要注意的是学生表达不受限。
在学生充分表达之后，教师给出典型句型。
2.第二轮：
1）放一遍课文2）知识点回顾抢读，抢译。抢对一题得1分，和第一轮成绩累加在一起。
3.第三轮：引导学生畅谈校园生活。《我相信》Fra bibliotek为胜出小组喝彩！
学生观看图片，思考，表达。
1.听录音，回忆David的校园生活。
2.明确竞赛规则，团结合作，积极参与。
1）充分考虑职教生的基础和接受能力，设计本环节为本节课的高潮部分，通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用。进行大量操练，在无意识中学习，接受和掌握，是英语教学的一种要求，一种境界，最终实现对语言的交际性运用。
Unit 3 Campus Life
分课时第3课时教学设计
授课班级
15电算1
学生数
40
授课时间
2015-3-20
教材
语文出版社英语基础模块上
教学内容
Unit3《Campus Life》
授课类型及课时
听说训练课
学情分析
中职入学新生英语基础差，缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，不愿主动参与课堂教学。但是他们好奇心强，精力充沛，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创造符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，为学生创造各种参与机会，就能形成高效课堂。在整个教学过程中要注重对学生的参与进行鼓励评价。
教学难点
引导学生积极参与，运用所学知识大胆表达。
教学关键点
通过灵活地课堂组织形式，科学的课堂教学策略，激发学生表达欲望，积极参与。
教学方法
听说法，情境教学法，小组合作法，媒体演示法，游戏竞赛法，鼓励评价法
学习方法
观察法，思维法，技能形成法，合作学习法，模仿教学法
教学媒体
多媒体课件
教学过程
预设时间
教学环节
学生激情满载，感受职教校园的美好。
情境教学，让学生身临其境感受，激发学生兴趣。
形成情感共鸣。
唤起学生在下一环节中参与教学的激情。
32分钟
操
练
要求学生以小组合作竞赛的形式完成下面的操练，向学生说明竞赛分为三轮，三轮成绩累加，记录团体成绩。
1.第一轮：1)呈现学校建筑照片，引导学生发挥想象描绘图片。教师适当做句型提示，如:This is….
1．教师为学生呈现职业校园视频，播放激情音乐
《怒放的生命》。
教师说：“那么，我们的校园，我们的图书馆，我们的宿舍是怎样的呢？在你们来职教的第一天我们就曾一起参观过，今天再来看一看，让我们感受身为丰润职教中心学生的自豪吧！
3.引导学生在下一环节中积极参与。
教师说：“再美丽的校园，再现代化的教学设施，如果没有了热爱生命，充满激情的同学们，也就不会有它的活力！所以正如歌中所唱的，希望来到职教，同学们不再彷徨，在这里能让我们的生命得以怒放！接下来，我们就一起接受今天的挑战，加油闯关吧！
1）仿说阶段：呈现一些情景和课文句式，要求学生结合校园生活实际仿说。句子描述一次，小组记录2分
2）自由发挥阶段。引导学生思考后对校园生活进行补充表达。学生以小组为单位讨论后发言，难度提升了，所以每参与一次加3分。
4.．教师将三轮比赛成绩累加
在一起，对学生的参与进行鼓励性评价。
播放职教生活场景照，请学生听一首励志歌曲
实现知识技能的进一步巩固，同时使学生养成与人交流分享的习惯。
教学反思
1.巧妙的将课文内容转化为生活实际，为学生准备了更大的参与空间。
2.教学上采用了“由浅入深，由词到句，不断复现”的方式，分层教学满足不同学生需求。听，说，写紧密结合，使知识技能得以巩固。
3.小组竞赛，游戏增强了课堂趣味性。使教学过程不仅成为学习知识的过程，也增进了合作交流。