1稻草人
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、
耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
教学重点：
了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、透过课题→知内容
通过读课题，你想提出什么问题？（展示课件第五屏）
（1）稻草人是谁做的？它的外形是什么样子的？
（2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？
（3）课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？
（4）简介作者：叶圣陶代表作品（展示课件第六屏）
现代作家、教育家、出版家、政治活动家。
原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、
斯提等。
作品收在《叶圣陶集》里。
著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散
文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑
过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
新中国成立后，曾任出版总署署长、
教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。
（5）学生朗读课文，概括课文内容：
课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。
（6）教师小结。
从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。
让我们张开想象的翅膀，飞向
神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……
二、根据内容→理思路
默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？（展示课件第七屏）
（一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段：
第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。
（课文先写了稻草人的样子和责任）
第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势
很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法
把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。
（写了稻草人看到的和想到的）
第三段（第9自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光
杆儿。
稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。
（二）总结课文主要内容：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出
辛苦的主人深感痛心。
三、沿着思路→理层次
1.再读课文，选择你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段中的每一
众人段分别写了什么意思？
第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。
第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常
着急，非常恐惧。
第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但
主人不懂他的意思，走了。
只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。
四、抓住层次→读课文
有感情地朗读课文第二段和第三段。
注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻
草人的思想感情。
五、联系课文→学字词
汇报课前字词的预习情况。
并结合课文理解词义。
（1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、
橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。
（2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个生字，读准字音。
（3）掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、
沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；自觉积累课文中的优美词句。
六、课堂练习。
1.照样子，写词语。
（至少三个）
沉甸甸（ABB）：（）（）（）
安安静静（AABB）：（）（）（）
沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）
2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。
在句子“直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告
是无效了。
”中，“望”字应选第（）中解释。
第二课时
教学过程
一、抓对比→突出责任
感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：（展示课件第八至十屏）
（1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉
得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻
子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。
）
（2）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
（稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。
稻草人非常尽责任，从来不贪玩。
写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
）
二、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：
（这个环节重点训练学生动手动脑的能力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。
）
（展示课件第十一至十四屏）
（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。
）
（2）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三件事：丈夫死了；唯一的
儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。
说明老太太是个可怜的苦命人。
）
（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？（立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。
）
（4）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，说明他忠诚、尽职、心地善良。
）（5）再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？（很高兴、非常着急、无比惊恐）
三、抓祸事→突出忠诚
默读课文第6—8自然段，自学并讨论：（展示课件第十五至二十屏）
（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：
老太太此时心情怎样？（指导观察插图）
（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
（3）再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？（急得要命、怀着愁闷）
（4）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、尽职、心地善
良）
四、抓肉虫→突出悲惨
朗读第9自然段，思考：（展示课件第二十一至二十二屏）
（1）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
（2）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
（3）你从中体会到了什么？（课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人
命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
）（4）稻草人的感情又发生了什么变化？
五、抓变化→突出中心
再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
（展示课件第二十三至二十五屏）
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
(这个环节重点训练学生能够联系上下文，理解课文重点句子含义的能力。
领会
作者插叙老太太身世的部分的真实目的和意图，能抓住描写人物的外貌、语言、
动作、内心的语句，深刻体会人物的思想感情。
)
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？（这
篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
）
六．课堂练习。
1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
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2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。
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板书设计：
1稻草人
稻长新穗高兴
小蛾产子惊恐
警告无效愁闷
吃光稻叶痛心
（尽职、忠诚、善良）
教学反思：
大部分学生没有见过稻草人，他们不知道稻草人是什么样子和干什么的。
教学时我从稻草人的图片入手，让学生猜一猜它的作用，学生的初步了解可帮助学生理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，从而更加体会到稻草人对主人的忠诚、尽职和善良的心地。