小数加减法的简便计算教学设计
【教学内容】人教版四年级数学（下册）第六单元104页例4“小数加减法的简便计算”。

【教学重点】经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。

【教学难点】能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。

【教学过程】
一、整理回顾，复习铺垫
1、算一算： 4.47+6.53 22.6+77.4
2.0 - 0.6
3.8+0.12
0.63+（）=1 10 - （）=3.4
2、想一想：我们学过哪些加减法的运算定律和性质？用字母怎样表示？（加法交换律，加法结合律，减法的性质）
3、说一说：下面各题可以使用什么运算定律使计算更简便？48+25++175 130-75-25 52+176+48+24 （揭示课题并板书）
二、创设情境
1、课件出示104页主题图。

课件显示育才小学春季运动会的场景。

学校要举行运动会，打算派四名同学参加接力赛。

这四名同学总成绩可能是多少？
2、观察主题图，你获得了哪些数学信息？
3、列出算式：8.42+8.46+8.54+8.58 师：你会解决这个问题吗？
怎样列式？（生说师板书算式）
三、自主探究
1、生独立列式解答，3生上台板书汇报：
方法一：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34（秒）
方法二：8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17 =34（秒）
方法三：8.42+8.46+8.54+8.58=8×4+（0.42+0.58）+（0.46+0.54）=32+1+1 =34（秒）
2、生对应板书说算法师：你是怎样算的？（个别回答，重点解释第三种算法）
3、对比优化算法你更喜欢那种方法？为什么？
4、观察对比三种算法，你有什么发现？（课件同时出示三种算法）师：仅从这一题我们就能肯定整数运算定律适用于小数吗?你有什么办法？
5、进一步举例验证：（1）3.2+0.5 0.5+3.2 （2）(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7. 4) （3）2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25) 师：像这样的例子你还能举吗？（生举例，师板书）
6、得出结论:整数的运算定律在小数运算中同样适用。

四、巩固应用
1、填空（课本104页“做一做”第1题）
（1）6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95 （2）（1.38+1.75）+0.25=
+ （ + ）
2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

（课本104页“做一做”第2题） 1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3
3、在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便计算8.43 + 6.2 +（）7.89 -（）-3.59
4、计算：1＋1.2＋1.4＋1.6＋1.8＋…＋9.6＋9.8＋10 答案： 1.（1） 3.3（2）
1.38 1.75 0.25
2. 7.88 0.17 1.5 19 4. 253
五、总结提升：这节课你有什么收获？。