（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特 点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10 种。 （9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进 行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 （10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资 料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言， 公式定律，典故谚语等。一篇说明文单用一种说明方法很 少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一 方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采 用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说 明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
）
4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（
）
5、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还
有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。（ ）
6、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威
火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠 释、打比方、摹状貌、引资料等10种。 （5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字 表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以 根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定 义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如 关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
二、判断下面句子用了什么说明方法 1。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有 点儿像独木舟。（ ） 2、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 （） 3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米， 中部略窄，宽9米。（ ） 4、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ） 5、苏 州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） 6、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一， 形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当 推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （）
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下 定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者 理解，这种说明方法叫举例法。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注 意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 （2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方 法。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。 （3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便 读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不 能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 （4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者 大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的 特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异 类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
修辞手法和人物描写方法练习 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、 反问、设问、引用、对偶。 说明方法：列数字、举例子、打比方、作比 较
一、判断下面句子用了什么修辞手法。
1、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（
）
2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（
）

3、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象不够深刻吗？（
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般 来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如， “人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使 用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水 物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一 句是定义说明，后一句是诠释说明。
小学常见修辞手法和说明方法的作用
修辞方法的作用： 1.比喻 ： 能将表达的内容说得生动具体形象， 2.拟人：：使具体事物人格化，语言生动形象。 3.夸张：：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 4.排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 5.对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 6.反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 7.设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 这是谁的房间？这是我的房间。 8.反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 9.引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 10.借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。 大胡子凶神恶煞地吼叫着。 不拿群众一针一线。 11.反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效 果。
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7、近一米高的洪水，在路面上跳舞了。（ ）
8、白发三千丈。（ ） 9、一片冰心在玉壶（ ） 10、黄河远上白云间。
（）
11、烽火连三月，家书抵万金。（ ） 12、四海无闲田，农夫犹饿死。（ ）
13、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的
像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（ ）