• 孩子对图画的敏感程度胜过文字，他们通 过阅读画面理解故事内容。孩子们喜欢关 注画面的细节，每次阅读由于关注的细节 不同都会有新的发现。巧妙截取画面，选 择绘本中有价值的画面资源进行联想迁移， 可以为美术教学活动增色添彩，渗透着爱 的教育。 • 《我爸爸》
寻找有线索的绘本内容进行自制图书
• 每一本绘本都有它的线索，它表现在故事 情节中、人物表情中和事物特征中……采 取各种教学手段将看似散乱的知识点串联 起来，以线索为绘本教学的切入点，将绘 本制作成可以帮助幼儿理解的连环画内容， 实现美术教学由“点”“线”“面”到 “立体”的飞跃。
绘本中的最佳美术切入点
寻找独特的美朮语言进行审美感知
• 造型、色彩、构图是组成图画表达的基本 要素。 • 《想吃苹果的鼠小弟》
寻找喜欢的形象进行涂色绘画
• 兴趣是最好的老师，绘本中孩子们喜欢的 形象就是培养美术兴趣的源泉所在。 • 各种绘本中的形象进行涂色
寻找有价值的画面资源进行联想迁移
• 有机地选取情景中的某一点并将之扩展， 能使教学和情景融为一体，这样做既让绘 本在美术活动中得到充分的运用，又保持 了绘本的完整性，使绘本的价值得到最大 限度的体现。 • 《我的连衣裙》