《动物游戏之谜》导学案【学习目标】1．理清课文层次结构，学会筛选、提取和整合信息。

2．体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

4．学习新课，复习旧知，衔接高考。

【知识导学】1．文体知识科普说明文——介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

2．科普文的阅读方法：把握对象——把握说明对象的特征和本质。

（①从语句、语段中找出事物的特征。

②从文章中概括、提炼出事物的特征。

）理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。

说明的顺序有，请举例：说明方法——请举例: 体会语言——说明语言、平实、简明的特点，文艺性说明文语言的。

◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。

◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等。

◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。

3．科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

【基础演练】1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字xī（）笑guō（）噪sī（）打jiáo（）烂汲（）取反馈（）羱（）羊消róng（）解析：xī（嬉）笑guō（聒）噪sī（厮）打jiáo（嚼）烂汲（jí）取反馈（kuì）羱（yuán）羊消róng（融）2．下列词语、短语中没有错别字的一项是A. 摔跤走钢丝亲密兴高彩烈B. 撕打露脊鲸消融得意洋洋C. 消耗捉谜藏陡峭配合默契D. 渡鸦荡秋千轻盈天赋技能解析：D（A兴高彩烈—采，B撕打—厮，C捉谜藏—迷）3. 依次填入下列句中空白处的词语，正确的一项是（1）单独游戏的特征是伙伴，动物个体可以单独进行。

（2）动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以、引起争论最多的行为。

（3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要的各种关系。

A. 无需捉摸结成B. 无须琢磨形成C. 无须捉摸形成D. 无需琢磨结成解析：A（C无需，无须：意义相同，都是不必、不需要的意思。

捉摸：猜测、预料、把握等；琢磨：反复思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。

结成、形成：动物成年后，要自寻伙伴，自立家业，用“结成”比“形成”更能表现动物的主动性。

）4. 下列句中加点的成语，运用不正确的一项是A. 在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。

B. 动物为什么游戏？《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等几种假说，究竟哪种假说更有道理，文章作者莫衷一是。

C. 夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节养精蓄锐，保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食大有好处。

D. 研究者认为，动物的战斗游戏可能比真的战斗更困难，因为这种游戏要求双方的攻击适可而止，使游戏不会发展成真的战斗。

解析： B莫衷一是：形容议论纷纷，谁都拿不出一个正确的意见。

莫衷一是的主语应当是复数，如“大家”“人们”等，不能是单数，所以“作者莫衷一是”是错误的。

5.下列句子中没有语病的一句是A.近二十多年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。

B. 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

C. 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行为。

D. 战斗游戏时，动物亲密地互相厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

解析： C（A成分赘余，删去“近”或“多”；B缺主语，删去“通过”或“使”（此句照录课文）；D重复修饰，删去“互相”，厮打即互相打）【整体感知】1.动物真的会游戏吗？举生活中的例子来具体说明。

小猫玩毛线球小猫打架小狗追蝴蝶、蜻蜓小狗撒欢……2.本文列举了哪些动物游戏的现象？叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。

3．文章开头列举的三个例子有什么特点？对我们写作中选材有什么启示？叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。

（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了进去）。

具有了代表性和普遍性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游戏的意义。

不用我们身边的或比较熟悉的动物，具有新颖性，吸引读者的阅读兴趣。

注意材料的典型性和普遍性，还要突出新颖性。

4.动物的游戏都有哪些基本的游戏形式呢？请同学们筛选出相关信息，并举例说明。

单独游戏——马驹扬蹄蹦跳猴类在地上翻滚、“荡秋千”战斗游戏——老虎、狮子等互相撕咬（学生自己补充）操纵事物游戏——北极熊追逐棍子或石块野象“踢”草球5. 本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？第9段中的“动物为什么要进行游戏。

”第10段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”6．关于动物游戏，作者给我们介绍了哪些假说？填写下表。

（见课后练习一）动物会游戏动物游戏类型动物游戏之谜【合作探究】1．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。

具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。

”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。

如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

2.本文的语言具有怎样的特点？请举例说明。

（1）一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明。

（体会描写与说明相结合的妙处）明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。

②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。

它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。

④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。

但使用时必须注意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差别，注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。

其次，要学会使用一些修辞方法。

掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

（2）说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。

科普文章的语言，更注重准确、全面，避免含糊、偏颇。

请结合文中相关句子分析准确的特点。

①“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

”分析提示：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

”分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。

“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。

③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

”分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

”分析提示：“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

这样的例子在课文中还有很多，大家可以结合句子深入体会，课后互相交流。

总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。

3．你认为本文包含了怎样的人文内涵？傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。

只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。

现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。