《让幻灯片“动”起来》教学设计
三亚市第三中学张之琼
一．教材分析
《让幻灯片“动”起来》是海南省中小学《信息技术》编写组编写的八年级（上册）第一章第五节中的内容，本课是在学生已经学习掌握如何编辑与修饰幻灯片文字、在演示文稿中插入多种媒体信息的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果和设置幻灯片切换效果。

这节课的知识有一定的难度，学生掌握与运用比较困难，因此教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生根据自己的爱好进行选择的使用有关的资料和图片。

在这节课的教学中，我运用“任务驱动”的教学模式，教材的设计上选用“三亚城市名片”揭晓的“美丽三亚浪漫天涯”为主题作为主线贯穿整节课，通过观看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作，提高学生自主学习能力。

教师在设计教学课件时加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，能激发学生的学习兴趣。

二．学习者分析
初二年级的学生已经具备相当的电脑操作技能，而且具有学习过PowerPint前几节课的知识，具备学习这一内容的基础。

为培养学生获取信息、应用信息的能力，在本节课教学中，我从学生的实际出发，以发生在我们身边的事例为主题设计出有一定趣味的、有一定难度的任务，吸引学生主动地去探索。

三、教学目标
1．知识与技能
①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。

②掌握如何设置幻灯片的切换效果。

2．过程与方法
在教师、同学及网络的帮助下，学生感受合作交流中学习知识的过程，并善于思考和探索问题，在解决问题的过程中，加深对让幻灯片“动”的理解和运用。

并提高学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。

3．情感态度与价值观
通过主题“美丽三亚浪漫天涯”幻灯片实例的制作，学生在进行探索和尝试性学习时，鼓励学生互相讨论、合作，培养团队协作的精神、培养学生的审美能力。

四、教学重点、教学难点
教学重点：
①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。

②掌握如何设置幻灯片的切换效果。

教学难点：
1. 自定义动画效果的设置方法（“自定义动画”的顺序、效果设置及动画的自动播放）。

2. 幻灯片切换方式的方法和技巧。

五、教学策略与教学准备
教学策略：为使学生能更扎实的掌握知识技能，本节课教学结合学生已掌握知识，我采用示范教学的方法和让学生自主探索、讨论、合作的学习方法，以任务为驱动方式，为学生学习创设空间，学生在教师的帮助下，主动完成知识的探索与构建，同时激活学生的感情和自信。

教学准备：范例“美丽三亚浪漫天涯”演示文稿，素材(三亚景点图片、声音等)
六、教学过程
六、教学反思
为了培养学生分析问题解决问题的能力，在教学中，我根据认识规律，由易到难，循序渐进。

通过师生共同分析解决问题以及小组成员间的合作学习，让学生很容易的理解、掌握本节课的知识。

教学中通过教师的“主导”作用，让学生成为学习的主体。

学生在“任务”下自主学习来掌握，诱发学生探求新知的好奇心，让学生带着问题进入学习，激发学生学习的兴趣，布置的任务及提出的问题都是为了突
出重点和突破难点服务。

目的是让学生在分析问题的过程中获得相关知识，学会运用所学知识去解决实际问题，实现知识的迁移。