古代汉语(1)练习题答案练习题一一、论述题1、什么叫宾语前置论述古汉语中宾语前置的几种类型，并举例分析说明。

宾语在谓语后面，这是古今汉语的一般句式。

但古代汉语中在一定的条件下，宾语可以放在动词谓语或介词的前面(2分) .主要有四种情况：（1）、疑问代词作宾语时。

疑问代词可以动词或介词的宾语时前置.如《孟子·滕文公上》：“‘许子冠乎’曰：‘冠。

’曰：‘奚冠’曰：‘冠素。

’”（奚冠，即“冠奚”，戴什么帽子的意思）。

（2）、否定句里代词作宾语，放在动词前，宾语前置。

如《左传·宣公元年》：“我无尔虞，尔无我诈。

”（无尔虞，即“无虞尔”，不欺骗你；无我诈，即“无诈我”，别欺诈我；现在的“尔虞我诈”就是这种用法。

）-（3）、用助词“是”、“之”“焉”把宾语提前。

即将宾语放在动词或介词前，在宾语和动词或介词之间插进助词“是”、“之”、“焉”等。

如《墨子·公输》：“宋何罪之有”（4）、介词“以”的宾语提前。

如《左传·僖公四年》：“君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池。

”(此道题20分,概念2分,下面四点中每点的理论部分3分,每个例子分,若只举例不分析给1分)2、什么是隶变论述隶变对汉字结构的影响，并举例分析说明。

隶变是指隶书对汉字形体的改变.汉字的隶变使汉字由象形的音节表意文字阶段，过渡到符号的音节表意文字阶段，彻底地改变了古汉字的象形面貌，进一步声化和符号化(2分)。

最重要的标志是：1、改曲为直(2分)：把曲折婉转的线条变成了点、横、直、撇、捺、挑、钩的笔画，极大地摆脱了线条的束缚，整个字体方正平直，棱角鲜明，成了不象形的象形字(2分)。

例子(2分) 如: “大”小篆中“横”还是一条象人双臂连在一起的弯曲的弧线,到隶书中变成平直的横.(2分) (只列出例子不分析扣1分,下同),2、偏旁混同(2分)：小篆不同的偏旁，隶书混合成一个(2分)。

如、、、，变成了“春、泰、秦、奉”(2分)。

3、偏旁变形(2分)：隶变后分化了某些偏旁，随着结构位置不同，而产生变异(2分)。

如“火”在小篆里，不论处在怎样的结构位置，笔势都不变，而隶变后异化成许多形式。

如变作“然”，“火”变成四点。

变作“熏”，上“火”变成“土”，下“火”变成四点(2分)；3、什么是甲骨文它有哪些特点并举例说明。

甲骨文是用刀刻在龟甲兽骨上的文字，所以称作龟甲兽骨文字，简称甲骨文(2分)。

甲骨文作为早期文字，它具有如下的一些特点：（1）因其去古未远，与原始文字较为接近，还保留浓重的描画物象的色彩，形象逼真，颇似画面。

如：即鹿.（2）异体字繁多。

因为当时只求大体相象，只要不发生混误，多一笔，简一笔，不求固定画一。

如“犬”，写作、、、等;（3）偏旁不固定，可以互换。

如“牢”, 里面既可以是羊，又可以是牛，是马.（4）书写自由灵活，可以正写，也可以反写，随意性较大。

如“及”，写作，又写作（此道论述20分，每条理论部分3分，每个例子分）4、什么是被动句论述古代汉语中有结构标志的被动句式的几种类型，并举例说明。

被动句是相对主动句而言的，被动句的主语不是动作行为的施事者，而是受事者(2分)。

（1）“于”字式：在谓语动词后面用介词“于”引进行为的主动者，这种引进主动者的“于”字所组成的介宾词组放在动词后边作补语。

如《左传•成公二年》：“卻克伤于矢，流血及屦。

”；（2）、为”字式：在谓语动词前面，用“为”表被动。

如《战国策·燕册三》：“父母宗族，皆为戳没。

”（3）在谓语动词前面，用“见”表被动。

如《史记·屈原列传》：“信而见疑，忠而被谤。

”（4）、被……式：在动词前面加介词“被”表示被动，如《战国策·齐策》：“国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。

”5、什么是“六书”论述“六书”说的具体内容，并阐述其贡献及不足（1）六书：是汉儒总结出来的四种造字方法和两种用字方法（2分），包括象形，指事，会意，形声，转注，假借（4分）。

（2）四体二用：清人戴震提出象形、指事、会意、形声是四种造字法。

转注、假借是二种用字法,这是“四体二用说”（4分）.造字法，与汉字结构有关；用字法，与汉字结构无关。

（2分）（3）贡献与局限：…贡献：“六书”在当时确实是个创造，可以说是古典文字学领域一个丰碑。

(2分) “六书”说的建立，把人们对字形的感性认识提高到了理性的高度，开辟了科学地认识字形的途径（2分）。

不足：但由于汉儒接触是秦篆和六国文字，由于时代和科学水平的限制，所以“六书”说并不完善,今天看来，它有不少错误和疏漏（2分）。

首先，许慎对“六书”说的某些界说含糊不清，所下定义欠于周密。

再次，汉儒缺少语言与文字关系的科学观念（2分）。

就字论字，割裂字和词、汉字和汉语的关系。

6、论述古代汉语中普通名词用作状语的几种情况，并举例分析说明。

（1）、表示行为的状态。

多带有比喻的意义，这种用法具有浓重的修饰色彩，往往能使动作行为生动形象，起到比喻的修饰效果。

可译为“象……一样。

”如：土崩瓦解”、“狼吞虎咽”、（2）、表示行为所凭借的工具或方法。

如“箕畚运于渤海之尾。

”（3）、表示对人或事物的态度。

可译为“象……一样”。

如“君为我呼入，吾得兄事之。

”（4）、表示行为发生或进行的处所。

可译为“在……”、“到……”。

如“而相如廷叱之。

”二、阅读题1.律知武终不可胁，白．单于。

单于愈益欲降之，乃幽．武，置大窖中，绝不饮食。

天雨雪，武卧齧．雪，与毡毛并咽之，数日不死。

匈奴以为神，乃徙．武北海上无人处，使牧羝，羝乳．乃得归。

别其官属常惠等，各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。

杖．汉节牧羊，卧起操持，节旄．尽落。

1．解释加点的词在文中的意义白:禀告幽:幽禁、幽闭齧:吃、嚼徙:迁移乳: 生子、下崽杖: 拄着旄:牦牛毛>（每词2分,词义相近即可）2. 找出文中同义词连用的两个例子，并解释词义愈益（2分）: 越、更（2分）操持（2分）: 拿着（2分）3．找出文中使动用法的句子。

并标出有使动用法的字,将其翻译成现代汉语2.单于愈益欲降之（2分）: 降,使动用法,使之投降（2分）乃徙武北海上无人处（2分）: 徙，使动用法,使(武)迁移（2分）1．解释加点的词在文中的意义侍: 在旁边陪着赐: 赐予啖: 吃掩: 遮盖{雪:擦拭庙:宗庙妨:妨害(每词2分，共14分)2.找出文中宾语前置的句子，说明是哪种宾语前置的类型,并将句子翻译成现代汉语丘之闻也(2分):否定句代词做宾语前置(2分)翻译:(我)孔丘没有听说这种情况(4分)3．找出文中的双宾语结构，指出直接宾语与间接宾语,并将句子翻译成现代汉语3.哀公赐之桃与黍(2分):“之”为间接宾语(2分) “桃与黍”为直接宾语(2分)—翻译: 鲁哀公赐给孔子桃子和黄米饭(2分)1.解释文中加点词的文中义。

誉: 美誉署:官府适:正好弈: 下围棋遽:立刻曾:曾经对:对对子(每词2分，共14分,词义相近即可)2.找出文中宾语前置的句子，并翻译成现代汉语^何难之有!(2分) 理解为: 有何难(2分) 翻译为: 有什么难的呢(2分)3.将划线的句子翻译成现代汉语诸役以其幼而忽之，未及阻其前进众衙役因为他年幼而忽略了他,未来得及阻止他前进.将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对（将军认为他大气夸奖他，于是就指着厅里张贴的画让他做对子三、将下面古文加上标点，并译成现代汉语。

标点：1.赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。

鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。

’两者不肯相舍，渔者得而并禽之!今赵且伐燕，燕、赵久相支，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。

愿王熟计之也。

”惠王曰：“善。

”乃止。

（标点15分，每错2个标点扣1分）翻译：<赵国准备讨伐燕国，苏代为燕国去劝说赵惠王说：“我这次来，经过易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢甲壳钳住了鷸的喙。

鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，你就变成肉干了。

’河蚌对鹬说：‘今天不放你，明天不放你，你就成了死鹬。

’它们俩谁也不肯放开谁，一个渔夫走过来，把它们俩一块捉走了。

现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲弊不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。

所以希望大王认真考虑出兵之事。

”赵惠文王说：“好吧。

”于是就停止出兵攻打燕国.2. 标点：梁惠王曰：“寡人愿安承教。

”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎”曰：“无以异也。

”“以刃与政，有以异乎”曰：“无以异也。

”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩。

此率兽而食人也！兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。

如之何其使斯民饥而死也”（标点15分，每错2个标点扣1分）翻译：梁惠王说：“我很乐意听您的指教。

”孟子回答说：“用木棒打死人和用刀子杀死人有什么不同吗”梁惠王说：“没有什么不同。

”孟子又问：“用刀子杀死人和用政治害死人有什么不同吗”梁惠王回答：“没有什么不同。

”孟子于是说：“厨房里有肥嫩的肉，马房里有健壮的马，可是老百姓面带饥色，野外躺者饿死的人。

这等于是在上位的人率领着野兽吃人啊！野兽自相残杀，人尚且厌恶它；作为老百姓的父母官，施行政治，却不免于率领野兽来吃人，那又怎么能够做老百姓的父母官呢孔子说：‘最初采用土偶木偶陪葬的人，该是会断子绝孙吧！’这不过是因为土偶木偶太像活人而用来陪葬罢了。

又怎么可以使老百姓活活地饿死呢”》3.马骇舆，则君子不安舆；庶人骇政，则君子不安位。

马骇舆，则莫若静之，庶人骇政，则莫若惠之。

选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷，如是，则庶人安政矣。

庶人安政，然后君子安位。

传曰：“君者，舟也；庶人者，水也。

水则载舟，水则覆舟。

”此之谓也。

（标点15分，每错2个标点扣1分）翻译:马惊恐车，那么君子就不能安坐在车上；平民百姓惊恐政事，那么君子就不能安坐政位。

马惊恐车，就不如使马安静；平民百姓惊恐政事，就不如给他们实惠。

选拔贤能的人，推举忠厚恭敬的人，提倡孝敬和友爱，收养孤寡之人，补助贫穷的人，如果这样，那么平民百姓就会安心政事政局，然后君子也就会安于政位。

传说：“君主，是船；平民百姓是水。

水能承载船只，也能倾覆船只。

”说的就是这个意思。

练习题二一、论述题1.什么是异体字论述异体字的类型，并举例分析说明。

|异体字又称或体字，是指共写一个词的不同的书写形式。

换言之，就是所记的词音、义完全相同而形体不同的字。

（2分）（1）．造字方法不同的异体字（3分）。

如“泪、涙”；泪,会意字,从水从目。

涙，形声字，从水戾声。

（2分）（只举例不分析扣1分）（2）．造字素材不同的异体字（2分）。