让它们路上多加小心大雁
盖好被子别着凉生病青蛙
快准备好充足的食品松鼠
别忘了给小树穿冬衣山村孩子
五、课堂教学过程结构的设计
教学过程：
一、检查复习1、今天我们继续学习《秋姑娘的信》。学生齐读课题
2、听词语练习：谁能把老师说的三个词语完全正确地重复一遍，开火车。
秋姑娘枫叶写信
3、认读生字：小朋友的耳朵很灵，眼睛也必须很锐利，谁俩读这些生字？
哦，有山村孩子给他们穿冬衣（用草把树干包起来）呢！
你觉得秋姑娘怎么样？（指读、女生读）
7、秋姑娘写啊写啊……她还写给其他小动物、植物，把……
引读第六、七段，同桌一问一答。（课件出示，学生齐读）
8、秋姑娘还会给谁写信呢？
教师小结：枫树上的树叶不见了，都给秋姑娘写了信，可见秋姑娘真是个好心人。
9、回信：如果你是这其中的一个，收到秋姑娘的信，你会感谢她吗？给她回封信吧！小组讨论交流。
了解笔顺，正确书写
书空，临写
能口头组词
组词
词：写信、南去、小心、冬眠、充足。
知识
能读准这些词语
读、写
理解
了解这些词语的意思
了解
秋天的特征：
大雁南去
青蛙冬眠
松鼠储食
小树穿“冬衣”
理
解
能知道
已经具备
知道什么叫“冬眠”
了解
能知道
了解
知道为什么
了解
能正确评价秋姑娘的善举体会热爱大自然，珍惜友谊。
能以正确的感情读好每封信，能理解他们之间的友谊。
F.播放—读课文—举例
注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈
现过程，解释原理；Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。
２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解
一播放一举例；Ｄ．边播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他
·板书设计·
7、秋姑娘的信
√
√
3、秋天的特征：
大雁南去
青蛙冬眠
松鼠储食
小树穿“冬衣”
秋叶飘零
√
4、对秋姑娘的赞美，热爱大自然，珍惜友谊。
√
√
√
5、能想象秋姑娘还会给谁写信,给她回封信。
√
√
6、有感情地朗读、背诵课文。
√
√
２、学习水平的具体描述
知识点
学习水平
描述语句
行为动词
字：友、心、生、全、好、村。
知
识
读准字音，认清字形
读准、认清
四、指导朗读、背诵看图自由练读、个读、齐读，力求背诵。
五、指导写字1.出示生字卡片：好朋友齐读生字
2.自己看书上的笔顺图，动手写写。
3.齐说笔顺，口头组词：给它们找个好朋友。
4.教师范写，讲解书写要点，学生观察。
好：左窄右宽第三笔是提
友：左上包围结构
5.学生在书上书空描红，在习字册上作业。
六、作业给秋姑娘回信，完成习字册。
二、学习者特征分析
所任教的班级皆为外来工子弟，在阅读上不是很好，但学习积极性和主动性较高，能踊跃参与到教学的各个环节中。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定
课题
名称
知识点
学习水平
知识
理解
应用
品评
秋
姑
娘
的
信
1、生字：友心生全好村。
√
√
2、词：写信、南去、小心、冬眠、充足。
说说还有哪些动物是这样过冬的？
看！青蛙收到信后，就这样盖了很厚的被子睡觉呢！（出示课件）
自由读信，你想对青蛙说些什么？（齐读）
5、大雁南飞了，青蛙东冬眠了，这时还有一个贪玩的小家伙呢？一起来看！
小朋友贪玩会忘记做作业，那小松鼠贪玩会忘记干什么啊？
出示第三封信，指导朗读（个读、男生读）对松鼠说话。
6、秋姑娘给一些小动物写信了，他们都能自己保护自己，安全暖和地过冬，可小树苗不能飞到南方，也不能钻进泥土，它怎么办呢？（学生回答）
出示生字卡片
二、谈话导入秋天是收获的季节，也是落叶的季节。秋天里，树叶变黄了，纷纷落下地来，这时候，秋姑娘捡起几片枫叶，她拿这些枫叶干什么呢？（出示课件，学生齐读）
三、授新课1、自读课文：说说秋姑娘给谁写了信？
好朋友有哪些？（课件逐一出示）
2、你知道秋姑娘给他们写了什么吗？根据学生回答出示对应的信件！
3、来看看她个吗？（启发）
小结：秋天要过去了，冬天要来了，秋姑娘很关心大雁，因为大雁怕冷要飞到南方去过冬。（讲解候鸟）
指导朗读出关心、爱护的语气。（个读、集体读）
4、还给谁写了什么呢？（课件出示，指读第二封信）
提问：你知道青蛙是怎么过冬的吗？（引出“冬眠”并讲解）
教学难点：理解秋姑娘写信为什么用秋叶。
四、教学媒体的选择与运用
知识点
学习水平
媒体类型
媒体内容要点
资料来源
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
知识
理解
应用
品评
2
√
√
√
多媒体课件
秋姑娘给好朋友写的信
自己开发
Ａ．展示事实
Ｂ．创设情景
Ｄ．边播放，边讲解
3、4
√
√
多媒体课件、音乐
自己开发和从视频库中收集
Ｂ．创设情景
多媒体组合教学设计方案
学校：江苏省常州市丁堰中心小学姓名：王倩日期：2005/6
一、教材内容
这是一年级的一篇课文。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展开了一幅枫叶飘零，大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。本课的教学重点是读背课文和识字写字。
知识
体会
评价秋姑娘的行为
体会感情
体会
朗读
能想象秋姑娘还能给谁写信，给秋姑娘回封信。
应
用
能清楚地说出与季节相符的内容。
想象、说话
通过读书体会，能给完成回信，有个性的想法
说出、写
朗读、背诵课文。
记忆
有感情地朗读、背诵
朗读、背诵
3、分析教学的重点和难点
教学重点：1、学会本课三个生字。
2、有感情的朗读课文，力求背诵。
１、画出流程图
1、２、对流程图作简要的说明
复习检查未纳入流程图。整个流程都是结合课件来做的，首先以学生自读课文开始找秋姑娘的三个好朋友也就是收信中，然后按照学生喜欢哪个朋友，或者先提到哪封信就学习哪封信，让学生自主选择。最后结合课件出示各项要求和题目进行拓展练习。