大班科学《可爱的熊猫》教学设计篇一：《可爱的大熊猫》教学设计《可爱的大熊猫》教学设计教学目标：1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的词语。

2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。

教学重、难点：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

学习作者描写动物的方法。

教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入。

1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。

齐读课题。

二、学习生字词语。

1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。

2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、“扯”是翘舌音，“撕”是平舌音）3、去点拼音读，还能读准确吗？4、齐读词语。

5、开火车读生字词语。

三、品读感悟，理解课文。

学习第一小节。

1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。

）3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长什么样子。

4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色）5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有两个字一样）6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好）8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。

9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？第二课时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲了什么呢？2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。

二、品读感悟，理解课文。

（一）学习2~4小节。

１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？２、默读2~4自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。

（第一句）3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。

（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

）4、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。

大熊猫吃箭竹(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。

再请一位小朋友加上动作来读一读。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

(5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

．大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

（2）这些句子你喜欢哪些?为什么？（因为它很懒很可爱）（3）我们一起再读一读这些句子，边读边想象大熊猫的样子。

大熊猫淘气(1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。

他是怎样淘气的呢？这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习，（2）齐读。

4、齐读最后一段。

说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

完成课后2题第二组句子。

5 ．带着自己的感受，有感情地朗读课文。

三、课后延伸1 ．大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。

迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。

目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。

孩子们，我们应该为它做点儿什么呢？（爱护坏境，为大熊猫创造良好的生态环境）2 ．在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。

写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

篇二：可爱的大熊猫教学设计《可爱的大熊猫》教学设计教学目标：、1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学过程：—、复习导入1、同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）2、通过上节初读课文，以及第一段的学习，你积累了哪些词句?3、从这些语句中，大家体会到了什么？(师板书：外形)。

4、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！二、品读课文，指导朗读1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？请默读课文，想想你最喜欢它的哪个方面?找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读，在小组内交流。

(出示问题课件)——(学生读、找，小组交流)2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

要求：（1）勾画出你最喜欢的语句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

3、品读语句：(1) 师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子● 吃箭竹生读过后问：竹子，是我们这里见过的竹子吗? (不是！)那是什么? (箭竹！)大家见过箭竹吗? (没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下? 既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。

师：好，你再来谈谈，为什么选择这个句子呢?师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗? （出示大熊猫吃箭竹图课件）（生读）师：他读得怎么样? (找生评价)你能试着读一下吗? (出示文字课件)（生读）师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能再带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗?（师指导朗读）师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)——好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）(2)、师：大熊猫的食量有多大呢?师：我们这一带也有竹子，一篮子竹子有十千克吗? (没)那要多大一捆呢? (师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么? (板书——贪吃)师：这段话抓住了大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。

请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：大熊猫最喜欢吃箭竹——大熊猫先把这些竹子——大熊猫的食量—一”(3)接着谈，你喜欢它的哪个方面呢？找到了哪个句子?● 喝水的过程很有意思哪儿最能体现大熊猫的贪喝呢?● 淘气(6)谁还有找到的语句没有谈?生：“它趁人们不在家??挂在树枝上”———一你想说些什么?生：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。

师：是呀，谁又忍心责怪它呢?齐读这—句，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。

而我们呢，能这样做吗? （不能!三、总结升华1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

我们来比较一下这两个句子。

(课件出示课后作业2)生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；生二：第—句只写了大熊猫的可爱，第二句具体写了大熊猫可爱的原因2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。

四、拓展延伸1、过渡：昨天课堂上，同学们对大熊猫充满了无限的好奇，提出了很多疑问，有些问题已经通过这节课对课文的学习得以解决，你还想知道那些有关大熊猫的知识呢？这里老师为你们制作了一个视频短片，大家先看看。

（播放视频短片）2、小结：学到这儿，你有没有什么想对同学、老师、家长说的？当然，也可以对大熊猫说点什么。

五、布置作业(课件出示作业)1、自主积累：（必做题）(１) 选自己喜欢的段落背诵(２) 把课文中优美的词句摘抄下来2、根据自己的兴趣阅读或练笔：（选做题）（1）阅读几篇写动物的作文。

（2）仔细观察你喜欢的一种动物，把它写下来篇三：第11课《可爱的大熊猫》优秀教案《可爱的大熊猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2.过程与方法：能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

二、教学重难点1.运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2.引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

三、教学准备1.本课的生字、词语卡片。

课文朗读录音。

2.学生课前了解大熊猫的相关知识。

3.大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

四、教学时间1课时。

五、教学过程（一）谈话引入1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。

出示大熊猫图片。

2.大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。

你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3.教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！（二）初读课文，认读生字1.学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。

勾画出生字词，再读读。

2.交流汇报自学情况：认读生字卡片。

3.同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

4.说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。

5.读了课文，你了解了大熊猫的哪些方面？（三）学习生字，指导书写1.大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。

你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）2.生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。

发现问题，及时纠正。

3.观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4.学生再写一个，争取这次比上次写得好。

写好后和同桌比一比。

（四）学习描写大熊猫外形的句子1.同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。

请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。