九年级化学优质课教案九年级化学优质课教案【篇一：初中化学优秀教学设计】初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火课题：燃烧和灭火教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施教学重点：1、认识燃烧的条件2、认识灭火的原理教学方法：实验探究、小组讨论课前准备：大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水教学设计：【篇二：初三化学优质课教案123456】初三化学《燃烧与灭火》优质课教案达县大堰乡中心学校：王玉选一、教材内容分析：本课充分利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动地积极地参与活动，并充分利用展示台、实物、图片、实验探究和课件等教学手段来达到教学目的。

具体思路：看一段有关火的图片，提出问题，引起思考——分组实验，讨论和交流，初步悟出燃烧的条件——学生通过展台观察演示实验，并在讨论、交流的基础上进一步得出燃烧的条件——实验探究讨论、交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系——观察图片（课件），了解家庭火灾的一般灭火方法以及如何从火场逃生的技巧——演示灭火器原理实验，同时让学生观察灭火器的实物，引导学生阅读教材，了解常见的灭火器及其使用方法。

二、教学目标及重、难点：(1)知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。

②初步学会灭火器的选择和使用。

③了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。

(2)过程与方法：①通过实验认识探究问题方法。

②实验对比在化学学习中作用。

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法.(3)情感态度与价值观：①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。

②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

(4)重、难点：重点：燃烧条件、灭火原理。

难点：①利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

②将灭火的方法和火灾的预防用于实际生活。

三、教学过程：1、学法指导：根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片，利用课件等电教手段进行教学。

学生主要以动手实验，观察演示实验进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。

2、难点突破：①引导学生分析每次实验结果所体现的结论。

②采用对比法，把实验所体现的不同条件总结出来。

③将每次实验得出的结果与实际生活联系起来。

四、板书设计：课题：燃烧与灭火【篇三：初中新课标优秀教案九年级化学上册】志鸿优化系列丛书初中新课标优秀教案九年级化学上册(新课标人教版)目录绪言化学使世界变得更加绚丽多彩????????????????????3 第一单元走进化学世界????????????????????????11 课题1 物质的变化和性质????????????????????????11 课题2 化学是一门以实验为基础的科学???????????????????16 课题3 走进化学实验室????????????????????????21 第二单元我们周围的空气????????????????????????25 课题1 空气??????????????????????????????25 课题2 氧气??????????????????????????????32 课题3 制取氧气????????????????????????????37 第三单元自然界的水??????????????????????????45 课题1 水的组成????????????????????????????45 课题2 分子和原子????????????????????????????50 课题3 水的净化????????????????????????????57 课题4 爱护水资源????????????????????????????62 第四单元物质构成的奥秘????????????????????????67 课题1 原子的构成????????????????????????????67 课题2 元素???????????????????????????????73 课题3 离子???????????????????????????????82 课题4 化学式与化合价??????????????????????????88 第五单元化学方程式??????????????????????????99 课题1 质量守恒定律??????????????????????????99 课题2 如何正确书写化学方程式??????????????????????108 课题3 利用化学方程式的简单计算?????????????????????115 第六单元碳和碳的氧化物????????????????????????121 课题1 金刚石、石墨和c60 ??????????????????????121 课题2 二氧化碳制取的研究??????????????????????126 课题3 二氧化碳和一氧化碳??????????????????????130 第七单元燃料及其利用?????????????????????????137 课题1 燃烧和灭火???????????????????????????137 课题2 燃料和热量???????????????????????????146 课题3 使用燃料对环境的影响???????????????????????156绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言设计绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非只是一些美好的愿望，这些愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。

2.过程与方法引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。

3.情感态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

教学重点激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

教学难点知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

教具准备滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。

教学过程导入新课导入一教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力，使学生能很快进入学习情境。

导入二要求学生看教材中第5页图片（小猫）、图9及图10，这些精美的图片所展现的事实都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

这节课，我将与大家一起走进化学科学，领略化学世界的魅力。

推进新课［提问］我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。

现在就请同学们想一想，如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，以水为主题，根据各自学科特点，可以说些什么呢？［回答］语文老师说，水体现的是一种奉献精神。

“洗净了别人，把脏东西留给自己。

” 英语老师说，water is the source of life(水是生命之源)。

物理老师说，水的沸点是100 ℃。

历史老师说，水能载舟，亦能覆舟。

政治老师说，一个人不能两次走进同一条河水里。

［思考］作为化学老师，肯定要说化学学科关于水的一些知识。

要说出化学的特点，又能与水有联系就必须了解化学，研究化学。

究竟什么是化学？化学研究些什么呢？［回答］化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

［分析］简单介绍化学的发展史。

1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

2.原子、分子论的理出：人类建立了化学这门科学。

3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。

4.纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段。

5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。

［过渡］化学的发展史中记载了很多发明和创新，同时也涌现了许多杰出的化学家，如居里夫人、拉瓦锡等。

同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。

下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么。

［分析］利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质，如书上讲的超导体、记忆金属等；利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康；农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求；利用化学开发新能源与新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好……［投影展示］［思考］化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。

现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。

你知道有哪些由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗？［举例］白色垃圾；松花江水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞。

［分析］化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、造福人类打好基础。

［提问］如何能学好化学呢？［回答］要学好化学，就要上课认真听讲，要积极思考、认真完成化学作业，一定要养成不懂就问、多质疑、多思考的好习惯。

并且课后要多归纳、多总结。

［结论］要学好化学必须做到以下“六个字”：动脑——思考、反思；动口——提问、交流、解答；动手——实验操作、探究、验证。

走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学好化学……［课堂练习］1.下列选项中不属于化学研究领域的是（）a.开发新能源b.合成新药物c.设计电脑程序d.防止环境污染2.下列关于化学的看法错误的是（）a.化学可以为人类研制新材料b.化学正在环境保护中发挥作用c.化学可以为人类提供新能源d.化学的发展必然导致生态环境的恶化3.某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主题的辩论赛，正方观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。