自古西腊、罗马时期开始至
1879年实验心理学建立的这段 时间为前科学心理学时期。这一 时期心理学思想的发展大致经历 了两个阶段：
第一个阶段是官能心理学阶段。 柏拉图和亚里士多德 ，奥古斯丁 ， 马斯· 阿奎那 等。 第二个阶段为意识的经验心理学阶 段 。经验论与唯理论之争构成了 意识经验心理学发展的主要线索。
2、观念论
①观念：“观念”(idea)是洛克哲学中的一个基本范 畴，用以表示人的心灵所知觉、所思想的直接对象、材 料、基本元素。 包括心理内容和心理动作。 感觉留下的痕迹是关于心理内容的观念，我们的感官 在受到外部事物的刺激时，将对于事物的知觉传达到心 灵里，于是我们就得到了关于外部事物的形状、运动、 色、声、味以及一切可感性质的观念。 反省留下的痕迹是关于心理动作的观念，这些观念是 不可能从外部获得的。这类观念有：知觉、思想、怀疑 、信仰、推论、认识、意欲以及心灵的一切作用。
三个主要 特点
第三，哲学心理学以经验论、 联想论和感觉论为理论形式
三、笛卡儿的心理学思想
1. 认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即
与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二 是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如 想象。 2. 提出反射和反射弧的概念。
动物是机器
3.在心身关系上提出了“心身交感论”的二元
一、西方心理学史的研究范围
西方国家
西欧与北美
西方心理学
存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的 心理学。
西方心理学史
指在这些国家中作为主流心理学存在和发展的历史。
心理学的三个世界
美国心理学
英国、法国、德国、加拿大、 日本、俄罗斯的心理学 发展中国家的心理学， 包括我国。
西方近代心理学史
参考资料
高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育 出版社，2004； 叶浩生：《西方心理学的新进展》，人民教 育出版社，2003； 叶浩生：《西方心理学的历史与体系》，人 民教育出版社，2003；
绪论
一 3 二 三
西方心理学史的研究范围 学习心理学史的意义与方法 学习心理学史需了解的基本 史学、哲学知识
1965年，美国心理学会建立了心理学史分会，即第26分
会。 1967年，美国新罕布什尔大学建立了心理学史的博士点， 专门培养心理学史的博士研究生。 在我国，十年动乱结束后，心理学最早恢复的研究领域就 是心理学史。
1978年，著名心理学家高觉敷先生在南京师范大学开始培养心理 学史的硕士研究生，1983年开始培养心理学史的博士研究生。 1979年，高觉敷先生受教育部的委托，召集全国的心理学工作者 编纂了《西方近代心理学史》(人民教育出版社1982)、《中国心 理学史》(人民教育出版社1985)、《西方心理学新发展》(人民教 育出版社1986), 这三本书是我国心理学史课程的经典教材，也是 十年动乱结束后心理学领域中最早的心理学的教材。现在，中国 心
心理学史上的不同流派
实验心理学 意动心理学 构造心理学 机能心理学
行为主义 精神分析
心理学流派
格式塔心理学 人本主义心理学
认知心理学
以上构成西方心理学史的主要内容
为什么学习西方心理学史？
早在1920年左右，美国一些大学的心理学系就开
始讲授心理学史课程了，现在仍然是本科生和研 究生的必修课。 美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的 学生都必修完成心理学史课程的学习。 登载心理学史研究论文的英文杂志《行为科学史 杂志》在上个世纪60年代就开始发行了，至如今 仍然是心理学史家出版研究成果的重要学术基地。 另一本英文杂志《心理学史》在上个世纪90年代 创刊，成为心理学史研究的另一个重要阵地。
（二）方法： 学习方法：
• 1、整体把握； • 2、史论结合法“以理论为线索展开的” • 3、善于比较分析 – （1）横向比较分析同一时代 – （2）纵向比较分析不同时代 – （3）同类比较分析同一派别、体系 – （4）异类比较分析不同派别、体系
教学方法
• 1、讲授与讨论相结合。 • 2、主题研究。 • 3、学生主讲。 • 4、团体讨论。
心理学史的研究对象是什么?
第一章 17～19世纪英国和法 国的哲学心理学思想
一、历史背景
经济上
资本主义生产 关系建立
哲学上
资产阶级哲学 产生不同的派别
政治上
资产阶级掌握政权
科学上
自然科学有了 很大发展
二、17-19世纪英法心理学思想的主要特点
第一，心理学仍属于哲学心理 学思想的范畴
第二，心理学的理论来源主要以笛 卡儿和洛克两派的哲学思想为基础
1、白板说
反对笛卡儿的“天赋观念论”，提出了“白板 说”。认为人的全部观念“归根到底都是导源 于经验的”。 洛克认为，构成知识的观念来源于两类经验： • 一类是外部经验，即感觉，它是由客观外部 对象刺激我们的感官所引起的； • 另一类是内部经验，即反省，它是通过对人 的“心灵”的内部活动的体验而得来的。由 于洛克把观念的来源归结为物和心两个方面， 因而陷入了二重经验论，为唯心主义经验论 打开了方便之门。
（2）平行论、相互作用论、副现象论
3、心与世界的关系 （1）可知论、不可知论和折中论 （2）理性主义和经验主义
ξ 3 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
4、心与行为的关系 （1）同一论和决定论 （2）机械论和生机论 5、心的成分 （1）元素与整体
（2）理性与非理性
（3）意识与无意识
思考与练习
2、哲学、科学和心理学 心理学附属于哲学，从认识客体—认识主体（认识论） 心理学的最早问题是认识论问题（Epistemology）。如：
怎样提高认识能力，如何学习，如何掌握知识。柏拉图把
认识论作为哲学的中心，心理学则是中心的中心。 心理学离不开科学，主要是生理学。 思考问题：心理学是科学的分支之一吗？
论观点。
心灵和身体既是两个根本不同的东西，又可以互相 影响、互为因果的东西。
4.情绪的本质、种类和机制
情绪不是心的主动作用，它们都是由外物
和体内变化所引起的一种被动的心理状态。 认为人的原始情绪有六种：惊奇、爱悦、 憎恶、欲望、欢乐和悲哀。这些原始情绪 均和一定对象相联系。 人的各种情绪总是伴随着表情动作的。
二、学习心理学史的意义与方法
（一）学习心理学史的意义
1、可以深化我们已有的理论知识，加深对其他心理学分支 学科的理解 恩格斯：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里 开始，而思想进程的进—步发展不过是历史过程在抽象的、 理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的， 然而是按现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一
三、 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
一、史学中的基本概念 1、公元 公元是“公历纪元”的简称，是国际通行的纪年体系。 以传说中耶稣基督的生年为公历元年。公元常以 A.D.
（拉丁文 Anno Domini 的缩写，意为“主的生年”）表 示，公元前则以 B.C.（英文 Before Christ 的缩写，意 为“基督以前”）表示。 2、世纪、年代 每100年为一个世纪，每10年为一个年代。如秦始皇统 一六国在公元前221年，处于公元前３世纪20年代；2007 年处于公元21世纪。
经验论与唯理论

经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均 来源于经验。 唯理论站在经验论的反面，它推崇理性判断、贬低感 性经验。唯物主义唯理论主张认识的对象是客观存在的自 然界；唯心主义的唯理论则认为理性知识是天赋的，是先 天固有的。 在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义 心理学以"联想"解释一切心理现象，认为各种心理元素通 过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识 经验心理学发展的最高形式。它的出现代表着哲学心理学 向科学心理学的过渡。
但有时也指各种历史文献所记载的最早时期以前，而 不是文字出现之前。
ξ 3 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
二、哲学基本概念 1、哲学和科学 哲学是研究一切存在之间抽象的相互关系的学科。哲 学的基本方法是运用理性对于一些抽象问题提出论证。科 学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种 现象的本质和规律的知识体系，这种规律可以经过经验来 证实。哲学的对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍 规律。具体科学的对象是世界的某一方面、某一领域的特 殊规律。两者的关系是普遍和特殊、一般和个别的关系。
心理学的 三个世界
西方心理学历史的两大时期
1879年实验心理 学建立为分野
前科学心理学时期
这段时期内心理 学发展的特点是：有 丰富的心理学思想， 但是却没有系统的心 理学理论。心理学在 这段时期内是附属于 其它学科的，特别是 附属于哲学的。
科学心理学时期
在这个时期里， 心理学虽然脱离哲学 而独立，但是却没有 形成一个统一、联合 的学科。不同理论倾 向的心理学家相互争 论，形成了大大小小 的心理学流派。
四、霍布斯的心理学思想
1．主张一切心理现象
都是物质运动的结果。 2．运用联想来解释人 的想象和思维。霍布 斯对联想的本质和种 类作了论述，他是联 想主义心理学的先驱。
五、洛克的心理学思想
约翰•洛克（1632-1704）是近代
资产阶级著名的哲学家、政治 家和教育学家，近代唯物主义 经验论心理学思想的典型代表 和联想主义心理学的倡导者。 洛克的心理学思想对后来英国 和法国产生了较大影响。正如 列宁所指出的：“贝克莱和狄 德罗都渊源于洛克。”经验论 是洛克哲学心理学思想的基础。
（3）逻辑学与方法论 逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的学科。 方法论即一切科学研究的方法原则，或者说是
研究问题基本立场和视角。方法论方面存在着演 绎法与归纳法的对立，形而上学与辩证法的对立， 机械论与系统论的对立，实证主义与现象学的对 立等。