其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？
重点一：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？
重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事 实的立场、观点和态度。最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得 启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取 经”，三要善于进行联系、比较、分析。
最后，阅读实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。
阅读范围
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人物
（选1-2位）
相关事件
人物评价
专题研讨
（序）
第1篇——第2篇
课上
P -P
1邓发
2周恩来
3贺龙
个人评价
小组评价
一、关于长征
1、长征的起因
2、长征的路线
3、长征中面临的困难
4、长征中具有重大意义的事件
5、长征的历史价值
二、领袖人物和红军将领的革命之路
《 红星照耀中国 》阅读任务单 共4周 班级姓名学号
【方法指导】
纪实作品，基本特点是用事实说话。《红星照耀中国》是一部“用事实说话”的杰出作品。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把 握作品所写的事实。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作 品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国” 的时间顺序来记录见闻的。
1、外貌形象与言谈举止
2、出身与家庭
3、童年的经历
4、受教育情况
5、参加革命的起因
6、参加革命后的经历
三：信仰与精神
1、中国共产党人的革命信仰
2、长征精神的内涵
3、当代青少年如何传承长征精神
课下P - P
第3篇——第7篇
课上
P–P
1毛泽东
2红军战士：
（1）举国大迁移
（2）大渡河英雄
（3）过大草地。
3刘志丹
4徐特立
5朱作其
个人评价
小组评价
课下
P - P
第8篇——第12篇
课上
P - P
1彭德怀
2刘晓
3徐海东
4红小鬼
5朱德
6蔡树藩
个人评价
小组评价
课下
P - P
研究报告
根据自己的阅读体验，结合小组探究与专题研讨的成果，自选一个角度完成一个关于《红星照耀中国》的读书报告。