第十单元：认数
课题：认识整万数
教学内容：P86～87
教学要求：
1.使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。

认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。

2.使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。

3.进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。

教具学具准备：计数器（教师用）。

教学过程：
一、复习铺垫
1.出示：镇江风景图片。

这是哪？真美啊！
你能用文字也向大家介绍一下我们镇江吗？
老师能用数据来介绍镇江，请一位同学来读读：
镇江全市总面积三千八百四十三平方千米，人口有二百六十六万。

2005年镇江市接待境内外游客一千一百六十七万人次，其中海外游客三十一万人次，旅游总收入达到一百二十五亿元。

2005年镇江生产总值八百七十亿元，农民人均纯收入五千九百一十六元
从中你知道了哪些信息？
三千八百四十三二百六十六万一千一百六十七万三十一万
一百二十五亿八百七十亿五千九百一十六
你能把这些划线的数据分分类吗？
2.分类你是怎么分的？为什么这样分？
万以内：三千八百四十三五千九百一十六
万以上：二百六十六万一千一百六十七万三十一万
更大的：一百二十五亿八百七十亿
3.出示：五千九百一十六，这是我们以前学过的数，你能把它写出来吗？（5916）你对这个数了解多少？（数的组成，几位数，最高位是？最低位是？……）5916中包含了哪几种计数单位，你能按一定的顺序说说吗？（板书：千百十个）
二、新授
今天我们就来研究这第二类数（出示），板书：认识整万数。

二百六十六万一千一百六十七万三十一万
1.认识“万”、十万、百万、千万”
比千还大的计数单位还有吗？哎呀！同学们可真厉害，了解得可真多！我们知道十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千。

这是多少？（一个千）（四个千）（九个千）再加一个，是多少个千？十个千是一个万？（边说边拨计数器）对了，10个一千是一万（板书），一万写作？同学板书：10000。

为什么这儿有四个零呢？
大家一起来数数看，一万、两万、三万、……（边拨计数器边数）10个一万是十万？10个十万是一百万，10个一百万是一千万（板书）。

所以千之前还有万、十万、百万、千万等等更大的计数单位。

板书千百十
万万万万
2.这些整万数到底是多少呢？怎么写呢？
二百六十六万谁能再计数器上拨出这个数？你能说说它的组成吗？现在请你对照计数器或纸上得计数单位把这个数写下来。

一人板演。

（2660000）你是怎么写的？
刚才我们用拨一拨，说一说，写一写的方法研究了第一个数，你会用同样的方法来研究一下这两个数吗？
一人拨计数器，其余同桌两人互相说说，然后再把它写下来。

一人板演。

（11670000 310000）
谁能总结一下写数的方法？
我们一起再来读一读。

3.老师这儿收集了一些整万数,请大家先说一说它包含了多少个万?然后再把它写下来?( 指名板书),一起读一读。

十二万五百六十万三百零四万
一千一百一十万八千八百八十八万
对于整万数，你是怎么写的？
4、自主探索，完成亿以内数位顺序表。

我们知道计数单位所在的位置叫做数位。

谁能把这个数位顺序表继续写下去？大家都会？请你在小组里交流一下，填在书上。

出示数位顺序表。

按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。

（板书：万级个级）你有什么好办法来记住这个数位顺序表吗？
其实，我们在读数时，可以先分级，然后
一级一级地读，这样又对又快。

5.分级法读数。

你能读出下面各数吗？
50000 100000 40300000
三、巩固练习
1.“想想做做”第2题（完成后交流）
2.读一读，比一比。

你发现了什么？（万级数的读法与个级数读法类似，只要在万级数的后面读出“万”字。

）
3.你能读出下面横线上的数吗？
谁到过天安门广场和颐和园？教室地面大概有多大？（40～50平方米）我们学校占地大概是多少？（20000平方米）天安门广场和颐和园实际有多大，请你想想一下。

4.你能写出下面横线上的数吗？
你是怎样写的？（6500后加4个零）
你还知道哪些关于恐龙和昆虫方面的信息？
5.100张这样的纸大约厚1厘米，照这样计算，10000张这样的纸大约厚？（1米）1000000万张这样的纸大约厚多少米？
请你在认为合适的答案下面画“√”
10米100米10000米
做完这道题，你有什么体会？
所以，我们不能小看微小的东西，有句古话叫作“积少成多，集腋成裘。

”在学习上也是这样，不要小看一点点的进步，日积月累，微小的进步累积在一起，能使你获得大的飞跃。

四、全课小结
今天我们学习了整万数，掌握了整万数的读写方法，并且还知道在我们身边的信息中就有很多这样的数，大家课后可以收集一些，研究一下。