19、蓝色的树叶
第一课时教学设计
教学分析：本节课是人教版小学二年级上册，第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时。

课文讲了一件发生在美术课上的事。

李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

学情分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学习起来会很感兴趣，通俗易懂。

教学目标：
1.认识“由、术”等9个生字，会写“拿、景”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

会仿照课文中的例句说句子。

3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

会仿照课文中的例句说句子。

教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、启发导入．
孩子们，秋天到了，你们走进大自然会看到什么颜色的树叶？今天我们要要学习一篇课文题目却叫做《蓝色的树叶》，有疑问吗？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习19课《蓝色的树叶》，板书课题，一起齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1.请同学们打开书，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子一定要多读几遍。

学生自由读课文。

2.认读生字
师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和你们做朋友呢，谁来读。

（课件出示带拼音词语。

）（个别读，领读）美术课注意桌子皱着眉头
①带拼音的生字都是翘舌音
②用做动作的方式理解“皱着眉头”（多么恼火，多么生气，多么难过）
削铅笔惹人爱不由得
①削是多音字
②惹人爱 *什么意思？
*在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。

*什么真惹人爱。

*小朋友这么聪明，真惹人爱。

（4）用“惹人爱”说句子。

吞吞吐吐风景盒子（AABB式的词语）
（1）注音读）
（2）去拼音读
（3）交流识字方法
（4）游戏：枫树姐姐送树叶。

3.指导书写：
（1）学写“景”、“拿”。

师：同学们观察一下，这三个生字在结构上有什么共同之处？（都是上下结构，上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

）范写“景”，学生观察书写“景”、“拿”
教师巡视指导书写，提示书写姿势。

同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。

三、再读课文，整体感知
1.请小朋友们再读一读课文，边读边想：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（课文主要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。

）（板书：李丽林园园）
2.现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？
四、品读“一借铅笔”
1.描述第一节内容。

引出“她正要……可是……”
2.你碰到这样的情况，心情会怎么样？
3.带着这种心情读句子。

4.当你遇到这样的情况，你会想什么办法？
5.你会怎么说？“‗‗‗‗‗‗‗‗吗？”
（说的好，真有礼貌。

把问的语气说出来了。

）
6.李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。

7.出示李丽的话。

（1）读一读。

和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？）
（2）板书：吗？
（3）个别读。

评价。

（4）平时你还会向别人借什么，能用上吗来说说吗？（5）用上“吗”字提问。

（6）李丽是怎样说这句话的？（小声）
（7）为什么小声地说？
（8）你就是李丽，李丽小声地说：“‗‗‗‗‗‗‗‗？”（9）听了李丽的话，林园园怎么说？
8.出示句子：林园园说：“我还没画完呢。

”
（1）个别读。

（2）课文中的林园园是怎么说的？
（3）该怎么读？
（4）为什么会吞吞吐吐呢？她心里怎么想？
（5）个别读。

（6）出示李丽和林园园的对话。

（7）师生合作读。

五、品读“二借铅笔”
1.师：感觉真好，我们刚才用了“读句子—体会心情----再读句子”的方法学习一借铅笔，让我们就用刚才的方法四人一组合作学习第3自然段。

2.师：你们又读懂了什么？
（我知道了李丽没有别的办法可想，只好趴在桌子上等林园园画完了她再借。

我知道了李丽是一个很有礼貌的孩子，当林园园画完的时候，她是一种用请求、商量的语气跟林园园借的。

我知道了林园园很担心李丽把绿铅笔给用坏了，还是舍不得借给她。

）
3.说话训练:“‗‗‗‗‗‗‗‗吧。

”
4.请小朋友们跟上面一样，用同样的方式再来读一读她们两人的对话。

六、小结
林园园会把铅笔借个李丽吗？后来会怎样？下节课我们接着学习。

板书设计：
蓝色的树叶
借铅笔
李丽林园园
吗？
第二课时
一、复习导入
1．树叶里藏着生字宝宝，复习生字。

2．多么美的一幅画啊！可是李丽却没有绿铅笔去装点它。

林园园是否会帮助她呢？让我们继续来学习课文《蓝色的树叶》。

二、朗读学文
1．精讲第四自然段。

（1）重点指导读对话部分，理解对话中的词语。

重点理解林园园说话中的三个“不要”都说明了什么？林园园为什么要皱着眉头？
2.分角色朗读三次对话，从三次对话中理解林园园不想借绿色铅笔给李丽的真正原因。

3．学习第五自然段。

（1）课件出示课文插图二，说说这幅图是课文中的哪部分内容。

（2）看图说一说李丽和林园园分别是在做什么？她们可能在想什么？
（3）学习第五自然段。

①讨论林园园看到李丽画的树叶，为什么脸红了？理解“用心”“不由得”等词语。

②假如你是李丽，心里会有什么感受？你想对林园园说些什么？
③如果你是林园园又会怎样想，怎样做呢？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后遇到相同的事会怎样做呢？三、引导学生小结，畅谈收获
同学之间应该互相帮助，在同学遇到困难的时候，应该伸出援助之手，这样才会形成越来越深的友谊。