3、引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立注重利用各环节培养幼 儿的自主意识与生活能力，将幼儿发展目标渗透于一日生活中。
4．组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必 要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。
5．既要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代 替；同时确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
指导方式恰当。
插入周活动容量表
四、促进思考的集中教育活动
“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、 有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过 程。”
——《纲要》
集中教育活动的评价标准
1、目标符合本班幼儿年龄特点和实际水平，具 体明确。
2、内容贴近幼儿生活，幼儿感兴趣。
3、过程层次清楚，突出重点、难点，体现本 学科的核心价值。
是幼儿园课程的一部分。（指南目标）
生活活动的组织与管理
1．根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活 常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要， 不强求一律、整齐划一，保教人员能够注意以身作则，坚持一致性、 一贯性的原则。（重庆市幼儿园一日保教细则）
2、将生活活动的内容与要求纳入教育计划中，对幼儿的要求符合幼儿 发展水平。（周日重点）（周活动容量表）
（插入游戏分类）
游戏活动的组织
1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游 戏内容，保证充足的游戏时间。 2．因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供 安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保 证幼儿自主游戏的条件。 3．平衡一周内的各类型游戏。 4．加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，
幼儿园半日活动的组织与实 施
幼儿园一日活动？
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有教育 活动的总和。
科学、合理地安排和组织一日生活。——《纲要》 纲要要求
创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。—— 《指南》
幼儿园一日活动的构成
教育环境：精神环境和物质环境（温馨、安 全、丰富）。教育环境
生活活动:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、 入厕、午睡、离园等。
幼儿园一日活动安排
我区幼儿园一日活动作息时间安排案例 重庆市幼儿园一日活动作息时间安排
自然有序的生活活动
自然有序的生活活动
是幼儿学做文明人的重要途径；是幼儿习得生 活自理能力，养成良好的生活习惯、提高自护 能力、适应能力的必经之路与重要过程。
《指南》健康领域目标—— 发 育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力 是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学 习与发展的基础。
4、教师关注幼儿的学习过程，能做出及时有 效的应答。
5、幼儿积极、主动，思维活跃，在学习过程 中有进步。
优秀教育教学活动方案的设计
1、对幼儿原有经验与水平的调查与了解，保证 目标制定的准确与适宜。
2、确定主题和目标。 它是开展高质量教育教学活动的基础， 是统领教育活动的核心。
教育目标的评价标准
运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散 步。
游戏活动：创造性游戏（角色游戏、表演游 戏、建构游戏）、规则性游戏（智力游戏、 音乐游戏、体育游戏、娱乐游戏等）。
温馨安全的精神环境
良好的精神环境 班级具有平等、民主、和谐的人际关系。 幼儿感到轻松、愉快、自主、自信。
组织与实施 教师关心、关注、关爱、尊重每位幼儿。 幼儿对教师有信任感，能够主动与教师、 小朋友交流、敢于表达自己的想法。
插入指南目标
运动活动的组织与管理（插入课
时容量表）
1.以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫 生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。 2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习 、体验，发展运动能力。 3.每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不 少于1小时，且分段进行。 4.掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿 安全。 5.城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等 条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因 素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料， 开展丰富多样的体育活动。
生活活动各环节的具体要求
入园 盥洗 饮水 进餐 午睡 入厕 离园
插入链接
自然有序的生活活动的养成效果
幼儿精神愉快、活泼、健康、自信。
幼儿生活自然、有序、自主、自律，具有良好 的生活习惯及处理、自护能力，适应能力强。 （指南《健康》目标）
增强体质的运动活动
《指南》健康领域目标—— 发 育良好的身体、愉快的情绪、强健的体 质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生 活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其 它领域学习与发展的基础。
数量充足。
开放性：各空幼儿取放。
整合性：区域活动、生活活动、环节活动、集体教
学活动有内在联系、相互呼应。
幼儿园一日生活安排应遵循的原则
（1）动态活动与静态活动的交替 （2）室内活动与户外活动的交替 （3）正规活动与非正规活动的交替 （4）集体活动与个体活动的交替 （5）稳定性和灵活性相结合的原则 冬夏两个季节可以根据气温季节做出一定的变化。
优质的物质环境
空气新鲜、温馨舒服、安全适宜
班级的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于 引发、支持幼儿与周围环境之间相互作用，有利于 引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。
——《纲要》
优质的物质环境
组织与实施
合理性：充分合理利用班级活动空间。
丰富性：为幼儿提供的学具、玩具和材料种类丰富、
1、适宜性、可落实性。 适宜幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水 平，目标明确、具体、准确。
运动活动的类型
早操 体育游戏（老狼、户外视频） 自选小型器械活动 （插入幻灯片） （插入周活动容量表）
自主发展的游戏活动
幼儿自主游戏和活动的空间，是幼儿自主探索 学习的有效教育途径。
特征：有丰富的、与教育目标、幼儿年龄特点 相适应的活动材料。幼儿通过与承载着有教育 目标的玩具与材料的互动过程，在开心的游戏 中得到发展。